Puisi-Timor

November 3, 2009 oleh safegoreti

S a n t i s i m a

Anak Perawan Terjepit Oh, mama…., Oh, papa…. Berapakah harga perawanku? Tidak dijual sayang, jawab sang mama Mengapa harus ditukar dengan emas dan gading? Sang ayah kebingungan mendengar

Anak perawan mengeluh
Mengapa aku belum direstui duduk di pelaminan?
Kekasih hatiku tak punya emas ataupun gading
Yang dia punya hanyalah bejana hati
Tempat untukku bercurah segala rasa
Yang dia miliki hanyalah tilel sarjana
Demi hidupku dan masa depanku

Oh mama……Oh papa …..
Izinkan kami membina mahligai cinta
Jangan biarkan kecantikanku berkerut
Karena cemberut menunggu pinangan

Jangan biarkan perawanku terjepit
Dimakan usia karena mahalnya adat

(Untuk sahabat manisku yang lagi bersedih)

Ilmu

Bagai kepingan kekayaan
Bagai butiran wawasan
Bagai rantai informasi
Semua teruntai menjadi satu dalam dirimu

Kau menyetir kami
Kau menggerakkan kami
Kau motivator kami
Dalam menggapai impian

Ilmu …
Kaulah otak dari pendidikan
Kaulah mesin dari pengajaran
Kaulah jendela dari wawasan

Walau badai kebodohan melanda
Walau kemalasan menjajah
Aku tetap menuntutmu
Sampai masaku hilang

Oh, Ilmu …
Ukiran jati dirimu
Kan terus membekas
Dalam pikiran kami
Walau umur ditelan zaman

Ditulis dalam Puisi | Leave a Comment »

Contoh PRR- Bahasa Indonedia

November 2, 2009 oleh safegoreti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER : X/I

TAHUN PELAJARAN : 2008/2009

Standar Kompetensi :

1. Mendengarkan

Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

Kompetensi Dasar :

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

Indikator :

1.1.1 Siswa mampu mendefinisikan kemampuan mendengarkan dengan tepat

1.1.2 Siswa mampu membedakan perbedaan mendengarkan dan mendengar dengan tepat

1.1.3 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat dengan urut dan mudah dipahami.

1.1.4 Siswa mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

1.1.5 Siswa mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).

Alokasi waktu : 2 X 45 menit.

1. Tujuan pembelajaran:

1.1.1 Siswa dapat mendefinisikan pengertian mendengarkan dengan tepat.

1.1.2 Siswa dapat membedakan perbedaan antara mendengarkan dan mendengar dengan tepat.

1.1.3 Siswa dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat dengan urut dan mudah dipahami.

1.1.4 Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

1.1.5 Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).

2. Materi pembelajaran:

2.1 Definisi mendengarkan

Mendengarkan adalah menyimak (listening) yaitu mendengarkan sesuatu dengan sungguh-sungguh, memperhatikan, mengindahkan. Mendenagrkan dilakukan dengan sengaja dan sadar serta melibatkan pikiran dan perasaan (Suryanto, Alex dan Agus Haryanto. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Esis.)

2.2 Perbedaan mendengarkan dan mendengar

Kebanyakan dari kita tidak dapat membedakan pengertian istilah mendengar dan mendengarkan. Mendengarkan mengandung pengertian dapat menangkap bunyi/suara dengan alat dengar/telinga. Mendengar lebih banyak dilakukan secara tidak sengaja. Istilah lain yang lebih tepat untuk mendengarkan adalah menyimak (listening) yaitu mendengarkan sesuatu dengan sungguh-sungguh, memperhatikan, mengindahkan. Istilah tersebut mengandung pengertia lebih mendalam dibandingkan dengan istilah pertama. Mendengarkan dilakukan dengan sengaja dan sadar serta melibatkan pikiran dan perasaan. Secara singkat kedua istilah itu (mendengarkan dan mendengar) dapat dilihat pada tabel dibawa ini.

No	Mendengar	Mendengarkan
1	Dapat menangkap bunyi	Menangkap bunyi
2	Hanya menggunakan telinga	Menggunakan telinga, melibatkan pikiran, dan perasaan
3	Dilakukan dengan tidak sengaja dan tanpa sadar	Dilakukan dengan sengaja dan secara sungguh-sungguh
4	Dilakukan tanpa konsentrasi	Dilakukan dengan penuh konsentrasi
5	Tidak ada tujuan tertentu	Bertujuan menyampaikan informasi
6	Pesan suara belum tentu dikirim ke otak	Pesan suara dikirim ke otak

(Suryanto, Alex dan Agus Haryanto. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Esis.)

2.3 Menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat dengan urut dan muda dipahami.

Setiap berita mengandung isi informasi yang penting. Dalam dunia jurnalistik, pokok informasi itu dikenal dengan rumusan 5W + 1H, yaitu singkatan dari what, when, where, who, why, dan how. Maksud nya, dalam berita yang ditulis dengan baik dan benar, di dalamnya disampaikan apa yang terjadi, kapan terjadi, di mana terjadi, siapa yang mengalami, mengapa terjadi, dan bagaimana terjadi. Dalam berita keras (hard news) surat kabar yang ditulis dengan piramide terbalik , pokok-pokok isi berita tersebut tertuang pada bagian teras berita (lead).

Contoh

Simaklah berita yang berjudul “Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes

Paulus II ke Indonesia” dan tulislah isi berita tersebut.

Berdasarkan hasil tayangan berita tersebut, perhatikan contoh unsur-unsur berita di bawa ini!

siapa

Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes Paulus II

mengapa

ke Indonesia

apa

di mana

bagaimana

kapan

Paus Yohanes Paulus II kepala Negara Vatikan yang juga pimpinan agama Katolik seluruh dunia berkenan mengunjungi para dombanya (umatnya) di Indonesia pada 9-15 Oktober 1989. Seperti biasanya, setelah turun dari pesawat, Sri Paus langsung mencium tanah sebagai tanda cinta kasihnya terhadap negara dan bangsa yang dikunjunginya. Dari Bandara Halim Kusuma, Paus langsung menuju istana merdeka guna bertemu Presiden Soeharto dan dilanjutkan upacara kebangsaan dengan mengumandangkan lagu kebanggsaan kedua negara dengan disambung kentuman meriam dua puluh satu kali. Paus berkenan mengunjungi Universitas Katolik Atma Jaya Jakarta. Keuskupan Ende-Nusa Tenggara Timur, Sumatra Utara, dan Jawa Tangah.

2.4 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

Setelah menuliskan isi berita yang berjudul “Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes Paulus II ke Indonesia”, sampaikanlah secara lisan secara runtut dan jelas dengan memeperhatikan unsusr-unsur berita (5W + 1H) yaitu:

Siapa : Paus Yohanes Paulus II
Apa : Seperti biasanya, setelah turun dari pesawat, Sri Paus

langsung mencium tanah sebagai tanda cinta kasihnya

terhadap negara dan bangsa yang dikunjunginya.

Di mana : Indonesia
Kapan : 9-15 Oktober 1989
1. Mengapa : Pimpinan agama Katolik berkenan mengunjungi para

dombanya (umatnya).

Bagaimana : Dari Bandara Halim Kusuma, Paus langsung menuju istana merdeka guna bertemu Presiden Soeharto dan dilanjutkan upacara kebangsaan dengan mengumandangkan lagu kebanggsaan kedua negara dengan disambung kentuman meriam dua puluh satu kali. Paus berkenan mengunjungi Universitas Katolik Atma Jaya Jakarta. Keuskupan Ende-Nusa Tenggara Timur, Sumatra Utara, dan Jawa Tangah.

2.5 Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).

Menurut Alex Suryanto dan Agus Haryanto dalam buku Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia, pemirsa yang cerdas tidak mungkin menerima informasi begitu saja. Dengan nalar dan penagalaman yang dimiliki, dia akan menganalisis dengan cermat informasi itu sebelum menerimanya. Selanjutnya ia akan menanggapi informasi itu agar semakin memahami maksud yang terkandung dalam cerita tersebut. Menanggapi informasi dapat dilakukan dengan berbagai cara. Salah satunya yaitu dapat melontarkn pertanyaaan-pertanyaan kritis yang menggugat. Dengan berbagai pertanyaan ia akan memperoleh informasi yang akurat karena dengan cara itu ia menyaring informasi. Pertanyaan itu bukan sekedar menggungkapkan fakta di permukaan, melainkan menelusuri sumber-sumber timbulnya suatu persoalan. Bukan sekedar ingin mengetahui apa, siapa, kapan, dan di mana melainkan mengetahui bagaimana dan mengapa.

Contoh

Pertanyaan:

Mengapa Sri paus Yohanes Paulus II berkunjung ke Indonesia, padahal Indonesia

adalah negara Muslim!

Bagaimana pemimpin umum agama Katolik ini menjalin hubungan dengan negara-negara yang bermayoritas bukan agama Katolik!

3. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran: kooperatif learning dan penugasan

4. Langkah-langkah pembelajaran

No	Kegiatan	Alokasi waktu
1	Kegiatan Pendahuluan Apersepsi b. Brainstorming	2 menit5 menit
2	Kegiatan Inti Siswa diajak tanya jawab oleh guru tentang pengertian mendengarkan serta perbedaan mendengarkan dan mendengar. Siswa menyimak berita yang berjudul “Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes Paulus II ke Indonesia” sambil mencatat pokok-pokok penting dari tayangan berita tersebut. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Siswa berdiskusi untuk menyatukan berbagai informasi guna membentuk suatu teks yang utuh berdasarkan unsus-unsur penting dalam berita, yaitu apa, kapan, di mana, siapa, mengapa, dan bagaimana. Salah seorang dari masing-masing anggota diminta untuk menyampaikan/membacakan kesimplann pokok-pokok informasi dari tayangan berita tersebut di depan kelas. Setiap kelompok mendapat masukan/tanggapan dari guru.	10 menit 12 menit 3 menit 10 menit 15 menit 3 menit
3	Kegiatan Penutup Refleksi Siswa diberikan tugas rumah oleh guru	4 menit 3 menit

5. Sumber Pembelajaran
Suryanto, Alex dan Agus Haryanto. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Esis.
CD In Loving Memory Bapa Suci Yohanes Paulus II, Cahaya dari Krakow. 2005. Keuskupan Agung Jakarta.
c. Kompas, Selasa 16 Maret 2009

6. Penilaian

Jenis penilaan teknis tes dan non tes

Bentuk tes tertulis

6.1 Apa yang dimaksud dengan mendengarkan!

6.2 Apa perbedaan antara mendengar dan mendengarkan!

6.3 Identifikasikanlah isi berita di bawa ini ke dalam rumusan 5W+1H (waht/apa ,who/siapa, why/mengapa, when/kapan, where/di mana, dan how/bagaimana).

Simaklah pembacaan berita bawa ini.

A Simanjuntak Sedih atas Nasionalisme Gererasi Muda

Alfred Simanjuntak, pencipta lagu “Bangun Pemuda-Pemudi”, merasa sedih melihat kondisi muda-mudi Indonesia menjelang ulang tahun kemerdekaan ke-61 mendatang. Komponis berusia 82 tahun itu melihat telah terjadi kemerdekaan serius pada generasi muda sekarang. “Generasi muda tidak dinamis karena terlena dengan budaya konsumtif. Nasionalisme mereka sangat kurang, cenderung individualis, egois, jauh sekali dengan ketika saya masih muda,” kata Alfret selepas memimpin paduan suara anak Indonesia di Erasmus Huis, Jakarta yang antara lain menyanyikan lagu “Unite the Children of the World”, kata komponis itu. Ia bercerita bahwa ia pernah berberilya ke Yogyakarta pada 1949, saat ibu kota Indonesia beralih sementara ke kota gudeg itu. Saat itu, semangat pemuda Indonesia sangat menggebu menunjukkan diri sebagai pemuda terbaik di dunia kepada bangsa luar. “Tanpa rasa minder,” ujarnya.

(Dikutip dari ANTARA, Jakarta, 12 Agustus 2006)

Bentuk tes lisan

6.4 Sampaikanlah secara lisan isi berita berjudul “Diskusi dan Apresiasi Karya Sampaikanlah

secara lisan isi berita berjudul “A Simanjuntak Sedih atas Nasionalisme Gererasi Muda.

6.4 Buatlah 2 pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar dan sampaikan secara lisan (menyetujui, menolah, menambahkan pendapat).

7. Kunci Jawaban

7.1 Mendengarkan adalah menyimak (listening) yaitu mendengarkan sesuatu dengan sungguh-sungguh, memperhatikan, mengindahkan. Mendenagrkan dilakukan dengan sengaja dan sadar serta melibatkan pikiran dan perasaan.

7.2 Perbedaan mendengar dan mendengarkan

No	Mendengar	Mendengarkan
1	Dapat menangkap bunyi	Menangkap bunyi
2	Hanya menggunakan telinga	Menggunakan telinga, melibatkan pikiran, dan perasaan
3	Dilakukan dengan tidak sengaja dan tanpa sadar	Dilakukan dengan sengaja dan secara sungguh-sungguh
4	Dilakukan tanpa konsentrasi	Dilakukan dengan penuh konsentrasi
5	Tidak ada tujuan tertentu	Bertujuan menyampaikan informasi
6	Pesan suara belum tentu dikirim ke otak	Pesan suara dikirim ke otak

7.3 Isi informasi dari berita yang disimak dengan rumusan 5W + 1H dengan benar.

Apa : Usaha untuk menggeliatkan kreatifitas berbagai komunitas film indie

Siapa : Forum Gambar Gerak

Kapan : Selasa, (17/3) pukul 19.30-21.30,

Di mana: Gedung Situs Kriya, kompleks Jogya Nasional Museum (JNM), Jalan Amri

Yahya, Gampingan, Wirobrayan, Yogyakarta.

Mengapa : Melalui kegiatan tersebut diharapkan dapat muncul terobosan kreatif yang

dapat memberikan kontribusi perkembangan komunitas film indie.

Bagaimana : Kegiatan akan diisi dengan diskusi dan apresiasi terhadap film karya

sejumlah komunitas.

7.4 Penyampaian secara lisan isi berita berjudul “Diskusi dan Apresiasi Karya Film Indie” yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

Diskusi dan Apresiasi Karya Film Indie

Sebagai salah satu usaha untuk menggeliatkan kreatifitas berbagai komunitas film indie di Yogyakarta, Forum Gambar Gerak kembali mengadakan acara apresiasi karya film melalui kegiatan “Selasa Menonton # 2”. Kegiatan tersebut akan dilakukan hari Selasa, (17/3) pukul 19.30-21.30, di gedung Situs Kriya, kompleks Jogya Nasional Museum (JNM), Jalan Amri Yahya, Gampingan, Wirobrayan, Yogyakarta. Kegiatan akan diisi dengan diskusi dan apresiasi terhadap film karya sejumlah komunitas. Melalui kegiatan tersebut diharapkan dapat muncul terobosan kreatif yang dapat memberikan kontribusi perkembangan komunitas film indie.

7.2 Pertanyaan/tanggapan secara lisan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).

Contoh:

7.5.1 Saya setuju dengan kegiatan tersebut karena kegiatan itu sebagai stimulus agar muncul terobosan kreatif yang dapat memberikan kontribusi perkembangan komunitas Film Indie.

7.5.2 Selain apresiasi karya film, kegiatan apa saja yang harus dilakukan untuk tetap mempertahankan karya film?

8 Pedoman Penilaian :

Penilaian naratif

Kriteria Penilaian

Skor

Tes tertulis 1

Siswa mendapat skor 10 apabila mampu mendefinisikan pengertian mendengarkan dengan benar.
Siswa mendapat skor 5 apabila kurang mampu mendefinisikan pengertian mendengarkan dengan benar.
Siswa mendapat skor 1 apabila tidak mampu mendefinisikan pengertian mendengarkan dengan benar.

Tes tertulis 2

Siswa mendapat skor 10 apabila mampu menyebutkan5-6 perbedaan antara mendengarkan dan mendengar dengan benar.
Siswa mendapat skor 5 apabila mampu menyebutkan 3-4 perbedaan antara mendengarkan dan mendengar dengan benar.
Siswa mendapat skor 3 apabila mampu menyebutkan 1-2 perbedaan antara mendengarkan dan mendengar dengan benar.
Siswa mendapat skor 1 apabila tidak dapat menyebutkan perbedaan antara mendengarkan dan mendengar dengan benar.

Tes tertulis 3

Siswa mendapat skor 10 apabila mampu menyebutkan pokok informasi dari berita yang disimak dengan rumusan 5W + 1H dengan benar.
Siswa mendapat skor 5 apabila hanya menyebutkan sebagian dari pokok informasi dari berita yang disimak dengan rumusan 5W + 1H.
Siswa mendapat skor 1 apabila tidak menyebutkan pokok informasi dari berita yang disimak dengan rumusan 5W + 1H dengan benar.

Tes lisan 1

9 Siswa mendapat skor 10 apabila mampu menyampaikan secara lisan isi berita berjudul “Diskusi dan Apresiasi Karya Film Indie” yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

10 Siswa mendapat skor 5 apabila kurang mampu menjelas dengan runtut dan jelas secara lisan isi berita berjudul “Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes Paulus II ke Indonesia.”

11 Siswa mendapat skor 1 apabila tidak mampu menjelas dengan runtut dan jelas secara lisan isi berita berjudul “Kunjungan Bapa Suci Paus Yohanes Paulus II ke Indonesia.”

Tes lisan 2

Siswa mendapat skor 10 apabila mampu mengajukan 2 pertanyaan/tanggapan secara lisan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).
Siswa mendapat skor 5 apabila mampu mengajukan 1 pertanyaan/tanggapan secara lisan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).
Siswa mendapat skor 1 apabila tidak aktif mengajukan pertanyaan/tanggapan secara lisan berdasarkan informasi yang didengar

(menyetujui, menolak, menambahkan pendapat).

Yogyakarta, 27 Juli 2009

Maria Goreti Safe

NIM: 061224068

Mengetahui

Dosen Pembimbing PPL Guru Pamong

Drs. G. Sukadi Th. Sasi Ambarwati, S.Pd.

Ditulis dalam RPP | Leave a Comment »

Drama

Oktober 26, 2009 oleh safegoreti

KESERAKAHAN

Narator : Pada suatu hari hidup seorang raja yang bernama Lucia, Lucia adalah raja yang sangat jahat dan kejam di Iceland dan Lucia mempunyai seorang anak yang bernama Haru dan dia adalah pewaris tatah kerajaan.

Lucia: Anak ku yang terhormat, datanglah ayah mau berbicara kepada mu.

Haru: Baik ayah.

Lucia: Anak ku, ayah sudah tua dan tidak mampu memimpin kerajaan lagi dan ayah ingin memberikan tatah kerajaan kepada mu. Apakah kamu bersedia mengantikan posisi ayah ini?

Haru: Aku bersedia mengantikan posisi ayah.

Narator: Setelah ayahnya memberikan tatah kerajaan kepada haru 5 hari kemudian ayahnya mati, kemudian Haru langsung mengambil ahli kerajaan dan memberikan pengarahan kepada prajuritnya.

Haru: Wahai prajurit ku, kini ayahku suadah tiada dan ayah ku memberikan tatah kerajaannya kepadaku dan aku harap kalian bisa diandalkan. Jika ada yang menolak perintahku dia akan dihukum mati.

Prajurit: Siap tuanku!

Narator: Setelah itu Haru memulai memimpin kerajaannya dan Haru lebih kejam daripada ayahnya, karena Haru merasa wilayahnya sempit maka dia pun mulai mempersiapkan prajuritnya untuk meyerang kerajaan lain dan memperluas wilayahnya.

Haru: Wahai prajurit ku, besok kita akan mulai menyerang kerajaan lain untuk mempeluas kerajaan kita dan aku harap besok kita bisa menang dan jika menang kalian boleh merayakannya.

Prajurit: Hore!!!

Narator: Setelah pagi.

Haru: Prajurit ku, ayo kita mulai peperangan ini dan raih kemenangan kita.

Narator: Karena Haru tidak memiliki strategi maka kalah telak, setalah kalah Haru mulai mencari ahli strategi,ksatria tangguh, dan wakil raja. Ahli strategi bernama Cao-Cao, ksatria tangguh bernama Donrino dan wakil raja adalah Musica.

Cao-Cao: Tuanku besok kita mau merebut wilayah mana?

Haru: Aku akan merebut wilayah selatan Greenland, menurut mu strategi bagaimana yang cocok untuk perang besok?

Cao-Cao: Aku mempunyai strategi yang cukup kuat untuk menang.

Haru: Strategi seperti apa?

Cao-Cao: Begini tuanku, petama-tama kita akan mengirim prajurit kecil untuk menyerang pintu utamanya setelah itu kita akan menyerang pintu belakang mereka aku pasti dengan strategi itu kita akan menang.

Haru: Baiklah aku akan menggunakan strategi mu itu tapi aku akan mempertimbangkan dengan Musica dulu.

Cao-Cao: Baiklah tuanku.

Haru: Musica bagaima menurutmu strategi Cao-Cao ini?

Mucica: Menurutku strategi Cao-Cao juga boleh.

Haru: Baiklah Cao-Cao aku akan mengunakan strategimu.

Cao-Cao: Terima kasih tuan telah mempercayai aku.

Narator: Ke esokan harinya mereka melakukan strategi yang diberikan oleh Cao-Cao dan akhirnya mereka pun menang, Haru sangat senang sekali sehingga merayakannya dengan meriah.

Haru: Cao-Cao aku bangga padamu.

Cao-Cao: Terima kasih tuanku.

Haru: Donrino kemari, beritau kepada prajurit kita bawah besok kita akan perang lagi untuk memperluas wilah kita lagi.

Donrino: Baik tuanku, aku akan segera memberitaukan kepada prajurit.

Haru: Bagus-bagus, cepat laksanakan.

Donrino: Prajurit ku besok kita akan perang lagi dan tuan Haru menginginkan kondisi prajuritnya siap tempur besok.

Prajurit: kita mengerti kakak Donrino.

Donrino: Bagus, sekarang kalian istirahat.

Prajurit: Siap kakak donrino.

Narator: Ke esokan harinya mereka pun siap tempur dan strateginya sama seperti strategi kemarin.

Haru: Wahai prajurit ku ini akan menjadi kemenangan kita yang kedua, Donrino kamu akan menjadi ujun tombok di peperangan ini dan aku harap kamu bertanggung jawab.

Donrino: Baik tuan ku semua perintahmu akan kujalankan dengan sempurna.

Haru: Bagus jawaban itu yang ingin kudengar dari kamu.

Musica: Kelihatannya tuan hari ini sangat bersemangat sekali.

Haru: Kamu memang sangat pintar membaca hati orang lain.

Musica: Hahahahahah….

Haru: Hahahahahahahaha…..

Donrino: Maju…

Narator: Karena pada hari itu semua semangat sekali maka pertempuran pun dimenangkan oleh Haru lagi.

Haru: Aku bangga sekali dengan keberhasilan kita yang kedua, karena kalian berusaha dengan keras aku akan memberikan hadia kepada kalian semua yaitu pedang baru.

Prajurit: Terima kasih tuanku.

Donrino: Tuanku engkau sangatlah bermurah hati.

Haru: Hahahahah, ini belum seberapa buat ku. Hahahhahah…..

Musica: Tuanku, besok kita akan menyerang wilayah mana lagi?

Haru: Besok kita tidak akan menyerang dulu karena kita sudah 2 hari berturut-turut berperang sehingga aku hendak beristirahat dulu 1 hari ini.

Musica: Baiklah tuanku.

Narator: Setelah beristirahat mereka pun berencana untuk merebut 2 wilayah lagi.

Cao-Cao: Tuanku sekarang kita hendak merebut wilayah mana?

Haru: Kita merebut konoha bagian utara.

Cao-Cao: Apa tuan tidak telalu cepat merebut wilayah tersebut?

Haru: Emang ada apa dengan wilayah tersebut?

Cao-Cao: Di konoha bagian utara prajuritnya terlalu banyak mungkin 2 kali lipat prajurit kita tuanku.

Haru: Apakah itu benar Musica?

Musica: Itu bener tuanku hendaknya kita merebut konoha bagian barat saja dulu.

Haru; Baiklah kalau begitu aku akan bersabar.

Cao-Cao: Karena ini konoha bagian barat kita akan mengubah strategi sedikit.

Haru: Apa strategi mu?

Cao-Cao: Begini tuanku, Pertama-tama kita akan meyerang pintu depan lalu kita berpura-pura mundur karena kekurangan prajurit, setelah itu kita akan langsung menyerang kembli dengan pasukan yang lebih bayak dari sebelumnya. Aku yakin dengan strategi ini kita pasti bisa menang.

Haru: Baiklah Cao-Cao aku akan menggunakan strategimu.

Narator: Setelah paginya mereka bergegas berkumpul digaris depan yang kemarin malam direncanakan. Dan strategi Cao-Cao berjalan dengan sukses kembali setelah berhasil merebut wilayah konohan bagian barat Haru pun langsung mempersiapkan prajurit lebih banyak lagi agar memperebutkan wiliyah konoha bagian utara berhasil dengan lancer.

Haru: Cao-Cao, 3 hari lagi aku akan memperebutkan wilayah konoha bagian utara dan aku sudah mempersiapkan prajurit lebi banyak lagi.

Cao-Cao: Apakah tuan sudah mempikirkan itu matang-matang?

Haru: Aku sudah memikirkan dengan matang-matang.

Cao-Cao: Baik strategi kali ini kita akan meletakan Donrino pada barisan paling depan karena kekuatan Donrino sudah tidak diragukan lagi.

Haru: bener juga katamu, baik besok aku akan menyuruh Donrino untuk memimpin barisan depan.

Narator: Karena pada malam itu Donrino tidak bisa tidur maka dia tidak sengaja mendengar percakapan antara Cao-Cao dengan Haru dan setelah mendengar bawah kekuatannya sudah tidak diragukan lagi dia berencan untuk membunuh Haru karena menurut Donrino Haru adalah sosok raja yang sombong dan serakah. Matahari pun mulai terbit maka prajurit bergegas berkumpul dan membentuk posisi yang telah di rencanakan.

Haru: Donrino, pada pertarungan ini aku akan menaruhkan kamu pada posisi paling depan karena aku sudah mempercayai kamu.

Donrino: Baik!

Narator: Setelah perang selasi dan itu merupakan perang terakhir maka Haru pun beristirahat selama 1 minggu. Disamping itu Donrino sudah mempersiapkan prajurit rahasia untuk membunuh Haru, setelah Donrino mendapat prajurit lumayan kuat dan banyak maka pada hari istirat Haru Donrino mulai membatah perintah-perintah yang di berikan oleh Haru maka marah Haru dan meyuruh prajuritnya untuk menghukum mati Donrino.

Haru: Prajurit tangkap dia dan gantung dia di depan umum.

Donrino: Hai kau raja yang sombong dan serakah, kau pantas mati ditangan ku.

Haru: Apa kau bilang!!!

Donrino: Dan kini ajal mu telah tiba, selama ini aku telah salah menilai kamu.

Narator: Akhirnya Donrino membunuh Haru dengan tangannya sendiri, setelah Donrino membunuh Haru maka Cao-Cao dan Musica pun segerah melarikan diri dari kerajaan Haru setelah itu kerajaan Haru pun runtuh dan wilayah yang diperebutkan dengan susah payah telah direbut oleh kerajaa lain.

Ditulis dalam Drama | Leave a Comment »

Drama

Oktober 26, 2009 oleh safegoreti

Traumei Yang Abadi

Tokoh :

Recca

Tokoh utama perempuan, umur 16 tahun

Siswi progam regular ( kelas khusus), kelas 2 SMA

Perhatian dengan teman-temannya (terutama Racca)

Keahlian : biola

Racca

Tokoh utama laki-laki, umur 16 tahun

Siswa jurusan musik (kelas khusus), kelas 2 SMA

Pendiam, jaga image (sifatnya cool), lemah dan halus hanya dengan Recca, teman masa kecil Recca

Keahlian : biola

August

Tokoh utama laki-laki, umur 16 tahun

Siswa progam regular (kelas khusus), kelas 2 SMA

Lemah, peduli dengan Recca, atletis

Keahlian : piano

Nico

Siswa jurusan musik (kelas khusus), kelas 3 SMA, umur 17 tahun

Periang, mood maker, santai, selalu terlihat segar dan bugar.

Keahlian : terompet

Lathias

Siswi jurusan musik (kelas khusus), kelas 1 SMA, umur 15 tahun

Pemalu, sopan, kagum dengan Recca

Keahlian : clarinet

Lachas

Siswa jurusan musik (kelas khusus), kelas 1 SMA, umur 15 tahun

Tukang tidur, bisa tidur dimana aja

Keahlian : cello

Radian

Siswa jurusan musik (kelas khusus), kelas 3 SMA, umur 17 tahun, baik, sopan, sahabat Nico

Seperti pangeran yang sempurna di mata para siswi jurusan musik

Keahlian : flute

Nikka

Ibu Recca, periang, baik hati, mencemaskan anak satu-satunya

Keahlian : berbagai jenis alat musik

Alva

Guru musik dan dokter, pemalas, dan cuek is the best, tapi peduli

Keahlian : piano

Kiriiyuu

Kepala sekolah, dan ayah Recca, amat suka musik

Keahlian : flute

Seluruh siswa/i jurusan musik dan progam regular

Y Tertarik dengan konser musik

Pemuda yang lewat

Narator

(Adegen dimulai)

Pemuda : Duh! Hujan yang amat deras! Bagaimana ini?(kebingungan)

Narator : Hei, pemuda yang disana. Sedang apa? Daripada kehujanan, lebih baik berteduhlah disini dahulu. Aku juga sedang berteduh.

Pemuda : Aku? Bolehkah? (berjalan mendekati narrator, lalu duduk disebelahnya) aku sedang dalam perjalanan menemui teman masa kecilku.

Narrator : Hoo…. Teman masa kecil ya…. Bagaimana kalau kuceritakan sebuah kisah sambil menunggu hujan reda?

Pemuda : Sebuah kisah? Hum, baiklah….

Narator : Kisah yang akan kuceritakan ini perjuangan demi menyelamatkan nyawa teman masa kecilnya yang berharga. Sebelum itu, tutup matalah (sambil mengerlingkan mata, lalu pemuda itu menutup matanya). Bayangkanlah sebuah rumah yang mempunyai kebun yang luas, dan ada 2 orang remaja yang sedang bermain disana (Recca dan Racca masuk). Bukalah matamu….

Recca : Mainkan lagi Racca (agak antusias). Aku sangat suka bermain biola denganmu.

Racca : Tapi tekhnikku masih kalah darimu. Justru aku yang senang kamu bermain denganku.

Recca : Hahaha…. Kitakan sudah dari kecil bermain bersama. Jangan begitu.

Narator : Saat itu, ada seorang remaja yang hendak menyeberang kerumah tempat Recca dan Racca bermain, tetapi saat itu, ada sebuah truk yang berkecepatan tinggi ke arah anak remaja itu.

August : Recca! Racca!(sambil melambaikan tangannya kepada mereka berdua yang sudah di depan gerbang rumah Recca)

Recca : Itu August. Eh, gawat! Awas! (berlari menerjang August, tapi saat mendorongnya, August hanya terdorong beberapa senti saja) Ups….

Racca : Cih! Gawat! Recca!(langsung menerjang mereka berdua, Recca dan August terdorong ke depan rumah Recca, lalu menoleh) Haha. Ternyata aku yang tak bisa menghindar (tersenyum ke arah Recca dan August, truk itu langsung menabraknya, dan jatuh berlumuran darah)

Recca : Nggak… (kaget, histeris, dan menangis) Racca…. RACCA!!!! (pingsan)

August : Racca! Recca!(ayah dan ibu Recca masuk dan mendekati mereka bertiga)

Kiiriyuu : Recca! Racca! Astaga!(langsung mendatangi Racca)

August : Om, Tante…. Maaf! Ini salahku! Sampai mereka….

Nikka : Sst.. Sudah, jangan katakan itu lagi. Tak apa. Kami tak menyalahkanmu. Rumah Sakit juga sudah kami telepon.

Narator : Saat di Rumah Sakit

Alva : Pak KepSek, luka Racca memang parah, tapi 1 bulan lagi sudah sembuh dan dapat keluar Rumah Sakit. Hanya saja, Recca….

Nikka : Kenapa Va? Recca kenapa? (cemas)

Alva : Karena syok, dia tak sadarkan diri. Entah kapan bisa sadar. Tapi ada 1 cara meskipun tak tahu berhasil atau tidak. Yaitu, rekaman kebahagiaan. Tapi harus direkam oleh orang yang disayanginya.

Kiiriyuu : Berarti, kita harus menunggu sampai Racca pulih? (Alva mengangguk, Nikka menangis dipelukan Kiiriyuu)

Narator : Selang 1 bulan, Racca yang sudah pulih total, sudah diberitahu tentang keadaan Recca. Recca pun sudah dirawat dirumahnya. Di sekolah….(anak-anak kelas khusus masuk, narrator, pemuda keluar)

Alva : Anak-anak, hari ini kalian akan mendapat teman baru. Dia baru saja sembuh dari kecelakaan. Racca, masuklah (Racca masuk)

Racca : Selamat pagi, namaku Racca. Aku dari sekolah Saint Igna.

Alva : Oke. Sekarang bangkumu di sebelah August. (berjalan ke bangku yang ditunjukkan, lalu duduk)

August : Kenapa? Kamu sudah sembuh? Recca bagaimana?

Racca : Aku sudah sembuh. Recca masih harus istirahat. (mengeluarkan handycam)

Nico : Hei, namaku Nico. Ngomong-ngomong, buat apa handycam itu?

Racca : (senyum) Bukan apa-apa. Hanya merekam.

Radian : Hei, sudah. Jangan ganggu privasi orang lain.

Nico : Iya-iya (malas-malasan) tapi sepi juga, Recca ngga masuk sampai 1 bulan.

Lathias : Apa boleh buat kan? Kalau Kak Recca nggak bisa masuk?

Alva : Wah, kalau tentang Recca kamu jadi berani ya?(senyum) Hei Lachas, jangan tidur!(memukul kepala Lachas pelan dengan buku)

Lachas : Hoahem…. Pak guru ini, aku masih ngantuk…. (langsung tidur lagi)

Nico : Udahlah, Lachas emang gitu. Ngomong-ngomong, kamu bisa main alat musik apa?

Racca : Memang kenapa?

August : Uhuk. Begini, semua yang masuk kelas khusus pasti punya kelebihan. Baik dari jurusan musik maupun program regular, baik kelas 1, 2, atau 3 SMA.

Radian : Keahlianku flute, Nico terompet, Lachas yang sedang tidur itu pintar bermain cello, Lathias kembaran perempuannya clarinet, August piano, dan Recca biola.

Lathias : Kak Recca disebut sebagai jenius di sekolah ini. Bagaimana denganmu?

August : Begini ya, Racca ini juga main biola sama seperti Recca. Dia sahabat kecilnya Recca. Mereka berdua sudah go international.

Nico : Eh, apa? Berarti hebat dong! Ikut saja konser musik besok!

Racca : Kapan?

Lachas : 2½ bulan lagi. Hoahem. Buat penilaian musik nanti kalian sudah siap?

Nico : Wah! Gawat! Aku lupa! Aku latihan dulu di atap!(buru-buru lari pergi keluar)

Radian : Hah…. Orang itu memang selalu begitu.

August : Lebih baik kau juga menyiapkannya. (menepuk pundak Racca)

Narator : 1 bulan kemudian

Racca : Recca, ini rekaman selama 1 bulan ini. Aku mohon kamu cepatlah sembuh. (menangis)

Recca : Racca. Makasih ya…

Racca : (kaget) Recca? Kamu, sudah bangun?

Recca : (menggeleng dan tersenyum) Ini hanya rohku yang terbangun. Tubuhku masih belum terbangun. (mendekati Recca dan mencium kening Racca. Narrator dan pemuda masuk)

Narator : Semenjak itu, Racca dan Recca bisa berbincang-bincang, tetapi keduanya sama-sama terlihat sedih.

Pemuda : Jadi, mereka tak bisa memegang tangan? Waktu bertemunyapun juga terbatas?

Narator : Ya. Itu benar.(keduanya keluar)

Nico : Hey! Racca! Kemarin kemana? Sampai ngga masuk 3 hari. Hari ini kita latihan lho!

August : Racca, jangan-jangan kamu kerumahnya?(memegang pundak Racca)

Racca : Stop. Jangan lanjutkan.(menepis tangan August)

Nico : Hey, Radian. Konser itu, harus pakai baju yang bagus ya?

Radian : Pasti

Nico : Kalau pakai celana jeans nggak boleh ya? Yang paling bagus.

Radian : He? Yang paling bagus ya? (narrator dan pemuda masuk)

Narrator : Semenjak itu, segala kegiatan yang membuat orang lain tertawa selalu direkamnya. 1 bulan kemudian

Pemuda : Apa Racca nggak masuk lagi untuk menyerahkan rekaman?

Narator : Iya. Bahkan sampai 2 minggu. Karena kondisi Recca sempat memburuk. Jadi, Racca tinggal sementara selama 2 minggu. Saat ia kembali ke sekolah…..

August : Hey Racca! Jawab pertanyaanku! Kamu kemana 2 minggu ini? Nggak mikirin kita apa? (August menonjok Racca)

Racca : Aku nggak perlu cerita semuanya ke kamu kan? Lebih baik kalian latihan dulu tanpa aku! (balas nonjok)

August : Sialan kau! Aku nggak ngerti apa maumu! Kamu selalu mikirin dirimu sendiri!

Radian, Lathias : Sudahlah. Jangan teruskan!

Racca : Kalian tahu apa? (mulai menangis dan berteriak) Recca sampai sekarang nggak bangun-bangun juga! Aku udah nggak tahu harus ngapain lagi! Rekaman itupun juga percuma! Walaupun rohnya udah bangun! Tapi tubuhnya belum!

August : Astaga! Jadi itu benar? (Racca mengangguk) Sorry, aku nggak tahu.

Nico : Tapi belum benar-benar nggak berhasil kan? Kita coba aja rekam apa yang kita harapin ke Recca. Siapa tahu berhasil.

Lachas : Lebih baik dicoba. Daripada tidak.

Narator : 2 hari sebelum konser, rekaman itu selesai. Semua siswa di Saint Joseph turut berpartisipasi. Racca pulang untuk menyerahkan rekaman tersebut.

Pemuda : Lalu?

August : Jangan-jangan, Racca tidak datang?

Lachas : Dia pasti datang. Aku jamin.

Racca : Sorry telat.(tergopoh-gopoh) Tadi perjalanan kesini aku sempat tertabrak mobil. Tapi tak apa.

Radian, Nico : Gawat! Lebih baik cepat diobati! Lathias!(Lathias mengangguk)

Narator : Mereka mengakhiri konser itu dengan baik. Saat itu

Recca : Racca! (berlari kearah Racca, naik ke panggung, lalu memeluknya) Aku mimpi kamu ketabrak lagi. Aku nggak mau kehilangan kamu lagi! (menangis)

Racca : Recca, kamu sudah sadar? (Recca mengangguk) Aku juga berusaha keras agar selalu disampingmu. (memeluk erat Recca)

Recca : Buat semuanya, makasih ya, udah bikin aku bangun lagi dari tidur.

(semuanya tersenyum ke arah Recca)

Narator : Setelah itu, Recca ikut bermain 1 lagu. Semua yang ada disana benar-benar terpana melihat penampilan mereka bertujuh ditambah KepSek, Alva, dan Nikka. Alhasil, mereka bertujuh mendapat beasiswa keluar negri selama 3 tahun di tempat yang sama. Semua kenangan yang pernah terjadi takkan pernah terlupa dari mereka. Karena itu adalah kenangan yang berharga….

Pemuda : Cerita yang bagus. Tapi, kenapa kau bisa tahu sedetail itu?

Narator : Karena, (melepaskan jubahnya) aku adalah Alva, sang dokter dan guru musik. Cepatlah menemui orang yang berharga itu. Jangan sampai kehilangannya. Hujan juga sudah reda.

Pemuda : Terima kasih sudah menceritakan kisah yang amat bagus itu. Aku pasti takkan melupakan cerita dan nasihatmu.(berdiri dan bergegas pergi)

Narator : Uhuk…. Kalau pemuda itu begitu, bagaimana dengan kalian? Apakah kalian juga punya orang yang berharga buatmu?

Ditulis dalam Drama | Leave a Comment »

Drama

Oktober 26, 2009 oleh safegoreti

Senja dengan kedamaian

Pelaku/Tokoh:
Dika : Anggota OSIS
Deka : Teman Dika
Hadi : Ketua OSIS
Ricky : Anggota OSIS
Narator:
Sebuah sekolah SMA di pinggir jalan raya, di Yogyakarta. Sebuah gerbang, seperti biasa terdapat di sekolahan dan tempat duduk kayu, bertolak belakang tempat duduknya sepasang kursi kayu yang sudah sedikit lapuk dimakan usia untuk duduk siswa-siswi yang sedang menunggu jemputan. SMA itu adalah Pangudi Luhur.
Seperti sekolah pada umumnya, terdapat beberapa ekstra kulikuler yang beragam. Seorang siswa kelas menengah, yang bertubuh tinggi dan pintar mengikuti kegiatan OSIS. Dika namanya. Dika adalah siswa kelas 2 yang bersahabat, dia mempunyai sahabat, dia adalah Deka. Mereka sering disebut Duo PL. Pada hari Senin, akan terjadi rapat OSIS. Ketika hari senin, Dika bertemu dengan Deka di depan gerbang sekolah.
Dika : Wah, hari ini ada rapat OSIS, Dek.(Sambil menggaruk-garuk kepala)
Deka : Santai aja. Itukan udah kewajiban kamu, dinikmati aja.(Sambil berjalan memasuki gerbang)
Dika : Wah, tapi ini beda. Ada si Ricky, aku males banget nih.(Memasang muka siaga satu)
Deka : Wah parah, emangnya dia ikut OSIS???(mengucapkan kalimat dengan nada mengejek)
Dika : Kamu gimana sih? Dia kan ikut.(Sambil menjitak kepala Deka)
Deka : Aaaww!!!Lha emangnya dia gak pernah ikut rapat???(Membalas perlakuan Dika)
Dika : Wah, jarang banget tuh si Ricky ikutan rapat.(Memasuki kelas dengan lemas)
Deka : Kenapa sih loe???Belum sarapan???(Meletakkan tas di atas meja)
Dika : Hari ini benar-benar hari yang menyedihkan.(Duduk di kursi)
Deka : Masa seorang Dika kalah sama Ricky. Dilihat posturnya, kamu kan lebih baik dari si Ricky, masa kamu nyerah gara-gara dia?(Duduk di atas meja sambil memainkan gitar)
Dika : Bukan masalah baik atau nggak, ini masalah sifatnya. Dia kan cerewet banget, aku males kalo di gosipin sama dia, yang keluar dari mulutnya adalah racun bagiku.(Memasang tampang serius dan melihat Deka)
Deka : Walah kayak gitu di pikirin. Jangan terlalu serius menanggapi orang kayak gitu. Kamu kan pintar, rajin, dan…
Dika : Tidak suka menabung!!!(Menyahut Deka)
Hadi : Dika, nanti jangan lupa ada rapat ya.(Datang dengan tiba-tiba)
Dika : (Kaget)Ahh,Iya kak, nanti aku usahain datang.
Hadi : Jangan di usahain donk!!!Kamu harus datang lho, kamu diperlukan dalam rapat ini, kamu banyak membantu.(Merayu Dika)
Dika : Ya kak, aku datang. (Wajahnya agak gugup)
Hadi : Ya udah, aku pergi ke kelas dulu ya.(Pergi tanpa melihat Dika lagi)
Deka : Gimana?Jadi ikut rapat?(Tertawa pelan)
Dika : Kok kamu ketawa sih?Teman sedang susah gak di bantuin.?(Tiduran di meja)
Deka : Ya Tuhan, ini bulan puasa, jangan Zuudon sama orang lain.(Masih memainkan gitarnya)
Dika : Zuudon?
Deka : Zuudon itu artinya jangan curigaan.(Selesai memainkan gitarnya dan duduk di kursi)
Dika : Aku nggak curigaan kok, itu fakta!
Deka : Ya udah, gak usah di omongin, aku males dengernya.(Tiduran juga di meja)
Dika : Ya udah deh, aku hadapin semuanya.(Bangun dari tidurannya dan bersemangat)
Deka : Gitu donk, masa salah satu dari duo PL lemah sih.
Dika : Duo PL itu Cuma julukan, jangan kepedean.(Mencari-cari buku di tasnya)
Deka : Eh iya, Aku pinjem pr Akuntansi donk
Dika : Nih…(Memberikan buku ke Deka)
Narator: Bell pun berdering,
Saat pulang sekolah.
Deka : Udah siap?(Berdiri di depan ruang OSIS)
Dika : Masih ada 10 menit lagi sebelum mulai.(Masih bingung)
Deka : Udah, masuk aja…(Mendorong Dika masuk ke ruang OSIS)
Dika : Oke, oke, oke, aku bisa sendiri.(masuk ke ruang OSIS, dan melihat sekitar. Di lihatnya Ricky sedang mengobrol dengan cewek-cewek di ruang OSIS)
Ricky : Hari jumat kemarin, Nyokap gue pergi ke Eropa, bokap guwe pergi ke Arab.(Berbicara dengan nada sombong)
Dika : Ngapain?Jadi TKI ya???(Menyahut)
Ricky : Ya enggak lah. Orang tuaku kan kerja di luar negeri.(Melirik melihat Dika)
Dika : Oh, gue kira kerja jadi TKI di luar negeri.(Sedikit tertawa)
Ricky : Ya gak mungkin lah.
Hadi : (Masuk ke ruang OSIS) Kita mulai rapatnya.
Dika : (Mengeluarkan selembar kertas dan bolpoin)
Hadi : 3 minggu lagi, sekolah kita akan mengadakan bazaar jadi ada usulan?(mencatat di papan tulis dengan spidol)
Ricky : (Mengangkat tangan) Gimana kalau kita buat seperti festival. Ada pesta dansa, live concert, dan bazaar amal. Standar anak-anak sekolah kita sangat luar biasa, kan. Mereka akan memamerkan barang-barang asli sehingga anak-anak akan beli. Jadi semua barang itu akan dilelang. Tentu semua keuntungan yang didapat akan di ambil sekolah dan di sumbangkan ke panti asuhan.
Dika : (Berpikir sebentar, lalu berdiri) Aku pikir itu sangat tidak masuk akal
Hadi : Tidak masuk akal?
Dika : Bazaar seharusnya diisi barang-barang buatan siswa seperti kue, boneka, aksesoris. Tujuannya untuk saling merekatkan persahabatan. Begitu kan?
Ricky Menyahut ucapan Dika) Gila ya! Buat apa kue buatan sendiri dan aksesoris. Memangnya bazaar di kampung? Jangan bercanda.
Dika : (Balas menyahut) Siapa yang bercanda? Melelang barang-barang mahal di bazaar anak-anak SMA, Bercanda ya?(Agak marah)
Ricky : (Diam)
Hadi : Memang benar sih. Kalau begitu kita lakukan voting. (Menulis nama Dika dan Ricky di papan tulis). Jadi, yang setuju dengan ide Ricky angkat tangan (Melihat tangan-tangan yang terangkat). Yang setuju dengan ide Dika angkat tangan (Melihat tangan-tangan yang terangkat). (Menghitung jumlah nilai Ricky dan Dika) Nilai untuk Ricky adalah 12, dan untuk Dika ada 18. Kita pakai idenya Dika, Dika buat proposalnya, hari sabtu harus sudah ada di tangan saya. Sekian dari rapat kita. (Berkemas-kemas)
Dika : (Keluar dari ruang OSIS, menuju kantin) Hai Dek.
Deka : Hai Dik, cepet amat rapatnya. (Sambil menyeruput minumnya)
Dika : (Duduk di samping Deka) Gila si Ricky, usulannya gak mutu banget.(Mengambil sedotan dan menyeruput minuman Deka)
Deka : Emangnya kenapa?
Dika : Masa di sekolah kita mau diadakan bazaar barang-barang asli. Terus, ada live concert dan pesta dansa. Untung usulannya gak jadi.
Deka : Wah parah tuh, horror.
Dika : Gue pulang dulu ya, mesti buat proposal untuk bazaar.(Pergi tanpa menoleh lagi)
Narator : 3 minggu pun berlalu, bazaar di SMA Pangudi Luhur telah di mulai.
Dika : Wah, bazaarnya seru ya Dek. (Bergumam dengan senang)
Deka : Iya, Eh, si Ricky datang tuh sama teman-temannya. (Melihat Ricky dari kejauhan)
Dika : Biarin aja, kita nikmati acaranya aja. (Melihat-lihat sekitar)
Ricky : Heh Dik, apa maksudmu saat rapat OSIS 3 minggu yang lalu, kamu gak suka ideku?
Dika : Sejujurnya iya. Apa kamu gila dengan ide-ide kamu yang memberatkan teman-teman kita
yang miskin? (Melihat Ricky)
Ricky : Alah, orang miskin di belain, Kamu ngajak berantem aku ya?(Menantang Dika)
Deka : Sorry, Dika nggak berminat lawan orang kayak kamu, feminim. (Menatap Ricky dengan
serius)
Ricky : Apa kamu bilang!(Memukul Deka)
Deka : (Balas memukul Ricky)
Hadi : Hei kalian (berteriak)!!! Jangan berkelahi disini. Ricky kamu kan anggota OSIS, kenapa
malah berantem.
Deka : Dia duluan yang mulai kak, dia gak terima kalau idenya Dika lebih diterima. (berbicara
dengan cepat sebelum dihentikan Ricky)
Hadi : Ohh, jadi kamu biang keroknya. Nanti kamu harus ketemu Pembina OSIS di ruang guru. Dan kamu Deka, sebagai hukuman karena berkelahi disini, kamu harus membantu anggota OSIS lainnya untuk membersihkan ruang kelas sehabis bazaar. (Hanya senyum melihat Deka, sambil mengedipkan mata)
Deka : Beres kak, aku memang mau bantu-bantu kok. Ayo Dik, kita lihat-lihat lagi bazaarnya. Dah Ricky. (Nada mengejek Ricky)
Ricky : Cih…(Marah)

Ditulis dalam Drama | Leave a Comment »

Oktober 26, 2009 oleh safegoreti

Untuk sementara belum ada, tapi tapi tungggu tanggal mainnya…okey…

Ditulis dalam Uncategorized | Leave a Comment »

Kumpulan Puisi

Oktober 21, 2009 oleh safegoreti

Ilmu Daun

Daun hijau, menguning, jatuh dan membusuk.

Tak beda dengan jagad di jaman ini

Kehidupan semakin berat dan mengerikan

Lihat, banyak orang menjadi sengsara

Pengangguran memenuhi jagad ini

Sedangkan orang terlantar semakin membebani

Zaman apa ini?

Mengapa banyak orang seperti itu?

Apakah ini akibat hukum rimba?

Ataukah hanya kemalasan orang saja?

Andai ini dibiarkan, akan menjadi apa jagad ini?

Jagad yang dipenuhi tangisan?

Tangisan meminta sesuap nasi?

Ataukah Jagad yang dipenuhi kejahatan?

Karena yang miskin berlomba ingin memiliki kekayaan

yang kaya dengan cara mencuri

Jangan biarkan ini menjadi

Buatlah daun itu bukan hanya kuning

Tetapi menjadi emas yang berkilauan

Agar tak banyak daun yang jatuh dan membusuk tiada guna

Beratnya Hidup

Jutaan ton pasir telah ia kumpulkan selama puluhan tahun

Puluhan truk sudah menghampiri ia selama ratusan hari

Ratusan keringat telah ia teteskan di setiap aliran air yang melewatinya

Dan hampir belasan jam per hari ia habiskan di atas sungai

Walau sang hari enggan menutup diri

la tetap berkarya demi sesuap nasi untuk keluarganya

Taukah kamu? Bila sungai sedang banjir atau badai hujan sedang mendera,

mereka tidak bisa berbuat apa-apa

Lubang tambang tertutup air, arus sungai semakin deras,

dan air akan meluap naik

Tetapi terkadang mereka berbuat nekat, karena anak menangis dan istri

menderita belum makan seharian.

Mungkin dalam setiap doanya, ia ingin menjadi orang yang serba kecukupan

dan tidak usah bersusah payah untuk menambang pasir

Yah, itulah kehidupan penambang pasir di sungai

Yang sebagian besar waktunya ia abdikan kepada sungai

Andai sungai dibuat banjir oleh ulah manusia

Berarti manusia itu telah membuat penambang dan keluarganya menderita

Tak Mau Putus Belajar

Kegigihan dan ketekunan mewarnai kehidupanku

Impian dan angan menjadikan pemberi semangat dalam mengarungi hidup ini

Buku menjadi teman

Guru menjadi sahabat

Keceriaan selalu memancar dari wajahku

Dengan sepeda jawa yang mulai rapuh

Kukayuh menuju sekolah demi mengejar ilmu

Tapi pada akhirnya semua itu kandas

Aku mulai murung, sedih, dan tak bersemangat

Ketika ayah berkata tak sanggup lagi menyekolahkan aku

Hatiku hancur

Serasa bumi ini berhenti

Angan pun menghilang meninggalkan aku

Sahabat juga akan meninggalkan aku

Namun teman, kegigihan dan ketekunan masih setia bersamaku

Bersama teman aku akan mencari

anganku yang hilang

Dan percaya akan ada secercah harapan yang menanti

Liku-Liku Malam

Tabir surya telah menutup

Ratu malam mulai memancarkan sinar

Temaram lampu jalan pun turut menghias susana malam

Inilah pesta malam akan dimulai

Riuh suara anak-anak jalanan mulai mengusik

Sepajang terotoar di sudut lampu merah menjadi peraduannya

Kejora menjadi kawan dan hujan menjadi lawan

Tak ketinggalan gitar menjadi sahabat.

Merah menjadikan rejeki dan hijau perusak rejeki itu

Kertas menjadikan keberuntungan sedangkan koin menjadikan kesialan

Senyum menjadikan kebahagiaan sedangkan murung menjadikan kecemasan

Dan Trantib yang menghantui semuanya itu

Sebentar lagi tengah malam mengampiri

Dan angin malam mengiringi mereka pulang

Mereka pulang dengan membawa segenggam kehidupan

Dan mereka pun tidur berselimutkan harapan esok akan lebih baik

Tangisan di Tujuh Koma Tiga

Lihatlah saudara

Begitu dahsyatnya

Gempa di Tasik Malaya

Tujuh koma tiga

Datang tak terduga

Merobohkan berbagai bangunan

Merusakkan keindahan sebuah kota

Hanaur hati melihat keadaan

Kini hanya tersisa puing-puing reruntuhan kota

Yang sudah rata dengan tanah

Banyak orang yang bingung

Sebagian terlihat panik

Tidak sedikit yang takut

Walau hanya satu yang menjerit-jerit histeris

Tetapi semuanya masih diselimuti kegelisahan

Pedih dan perih hatiku

Melihat banyak orang yang terluka

Sebagian karban berdarah

Ada puluhan orang yang meninggal

Sehingga begitu banyak tangisan

Tuhan…

Berilah ketabahan dan kesabaran kepada mereka

Ingatkan kami pula untuk membantu mereka dalam doa

Kami semua percaya, Engkau punya rencana, dan rencana-Mu selalu indah

Ingatkan mereka pula bahwa hidup harus terus berjalan

Biar mereka menhadapi semua ini dengan tegar

Mereka tidak sendiri

Kami berjuang membantu mereka

Misdinar kecil di lorong Sakristi

Ketika misa usai aku melangkahkan kakiku ke sakristi

Aku mendengar seseorang menangis di lorong itu

Lihatlah! Ada gadis kecil di sana

Dia duduk seorang diri, menangis tersedu-sedu

Seakan-akan ada yang berusaha untuk menyakitinya

Aku semakin mendekatinya perlahan dan ia pun melihatku

Ketika kutanya mengapa ia menangis

Dia minta maaf kepadaku

Mengapa? Mengapa dia harus minta maaf kepadaku?

Ternyata dia merasa belum bisa melayani Tuhan dengan benar

Dia diejek oleh teman-temannya dan menjadi bahan omongan umat

Dia merasa sangat bersalah

Apa artinya sebuah kesalahan kecil

dibanding dengan pelayanan yang tulus

Tuhan, hatinya begitu murni dan lembut

Hatiku terasa perih mendengar jawabnya

Jujur, aku terharu mendengarnya

Oh Tuhan, itu jawaban terindah yang pernah aku dengar

Aku menenangkannya dan berjanji

Akan melatihnya supaya dia bisa melayaniMu dengan benar

Ada perasaan gembira tersirat di wajahnya yang mungil

Hatiku sangat bersyukur, Engkau mengirimkan malaikat kecil untukku

Malaikat kecil yang ingin melayaniMu dengan tulus

Puisi untuk Ayah

Bagaikan sinar rembulan yang menyinari bumi

Engkau selalu ada disampingku dari waktu ke waktu

Yang selalu hadir dalam setiap derap langkahku

Yang selalu memberikanku semangat dan dorongan

Dan yang tak pernah letih menemaniku

Ayah wajahmu mengingatkanku akan sebuah perjuangan

Perjuangan yang panjang dan melelahkan yang tiada habisnya

Namun tak kudengar satupun kata yang terlontarkan dari bibirmu

Semuanya itu hanya untuk aku anakmu

Ayah maafkanlah aku yang telah buatmu kecewa

Yang telah buat hatimu hancur karena semua kesalahanku

Aku yakin hatimu pasti menangis melihat tingkah anakmu yang tak tahu balas budi

Ayah dapatkah kau dengar tangisan dari lubuk hatiku

Tangisan dari semua kesalahanku yang telah membuatmu kecewa

Tangisan yang mungkin bagiku tiada arti dan tiada berguna

Sepertinya kata maaf pun tak cukup untuk menebus semua kesalahanku

Ayah hanya sepucuk puisi yang mampu kupersembahkan untukmu

Terima kasih atas semua yang telah engkau berikan padaku

Pengorbananmu akan selalu menyertai derap langkahku

Sampai nanti hingga ujung usiaku

Sendiri di Sini

Aku merasa diriku bagaikan besi tua tak berdaya

Yang tak pernah dihiraukan sepanjang masa

Meski kuberusaha menanti setia

Tetapi aku tetap terbuang sia-sia

Hidupku sungguh terasa hampa

Tanpa kehadiranmu sang pelipur lara

Hatiku terasa ditusuk peluru baja

Saat kutahu kau pergi meninggalkan aku

Rasa sedih ‘kan terus terasa

Sampai saat dirimu datang membawa penghangat jiwa

Jiwa yang telah lama menanggung lara

Jiwa yang menginginkan kehangatan cinta

Harapan Kosong

Malam kelam datang membayang

Menyelimuti mimpi akan bayang-bayang suram

Gerutu hati tak dapat diam

Karena benalu tak kunjung hilang

Akankah aku harus menunggumu?

Ataukah aku harus mencari penggantimu?

Wahai pangeran impianku

Pangeran pembawa damai di kalbu

Penantianku ‘kan terus ada

Sampai saatnya tiba

Saat dimana aku bisa bahagia

Atau saat dimana aku harus melepas dirimu

Hidup Adalah Anugerah

Hidup ini bagaikan anugerah yang sangat indah

Dimana aku harus selalu melangkah

Menghadapi dunia yang penuh jeripayah

Dengan semangat pantang menyerah

Sepatutnya kita tunjukkan kepada-Nya

Bahwa kita bisa

Bahwa kita tak serapuh manusia biasa

Bahwa kita telah mensyukuri kebesaranNya

Kesepianku

Hari-hariku kini telah berganti

Disambut mendungnya alam ini

Alam yang tak kunjung menampakan mentari pagi

Hingga akhirnya aku harus menanti sendiri

Akankah ada yang akan menghibur hati

Saat aku sedang sendiri

Meratapi hari yang sepi

Tanpa kehadiranmu sang teman sejati

Kini aku mulai menyadari

Kehadiranmu membawa damai di hati

Tanpamu aku seperti orang mati

Dan rasa sepi akan terus melanda hati ini

Hidup adalah Roda Berputar

Walaupun aku terhempas

Di tengah kesepian

Aku bertanya pada diri

Mengapa ini terjadi

Apa salahku

Dosakah aku

Aku adalah manusia yang berdosa

Hanya memandang waktu berlalu

Yang memandang bulan malam

Melihat kerlib-kerlib bintang

Cahaya yang memukau

Kubimbing hidupku lagi

Tak kuserahkan masa depanku

Sebagai takdir yang kutanggung

Kukejar laut yang membiru

Agar tak dicuri masa terangku

Kutata hidupku kembali

Demi masa depan yang kudambakan

Aku bukanlah bintang berpijar di saat malam telah tiba

Tetapi aku hanyalah orang

Yang mengabdi padaMu, ya Bapa

Kado Terindah

Raut wajahnya penuh ketenangan

Matanya memandang penuh kasih

Tangannya membelai lembut

Senyumnya mendamaikan jiwa

Kau beri segala yang kubutuhkan

Kau korbankan jiwa dan ragamu

Demi sebuah kehidupan baru, yaitu aku

Tak pernah kau tunjukan kesedihanmu

Kau coba tutupi itu dariku

Tak ‘kan habis rasa sabarmu

Untuk setiap tindakan nakalku

Tak ‘kan habis kata maafmu

Bagiku

rasa sayang dan perhatianmu tak ‘kan habis

Tangisku jadi duka bagimu

Tawaku jadi duka bagimu

Bahagiaku jadi segalanya untukmu

Dan bagiku

Ibu, kau kado terindah yang Tuhan beri padaku

saat ini dan selamanya

PENANTIAN

Aku takut awan gelap ini tak pergi

Aku takut tangis ini tak berakhir

Aku takut cobaan ini tak berujung

Beban ini terlalu berat untuk kupikul

Hidup tak semudah yang dibayangkan

Saat pilihan yang kudiambil salah

Itu hancurkan semuanya

Tapi ada satu keyakinanku

Tuhan tidak akan pernah tinggalkanku

Awan gelap itu boleh saja berganti hujan deras

Tapi akan ada pelangi yang mengakhirinya

Setiap cobaan yang kita alami

Tuhan pasti telah siapkan akhir yang indah

Entah nanti atau saat ini

Hanya waktu dan penantian yang menjawab

Bencana Gempa Bumi

Saat mata belum terbuka

Saat mentari belum menampakkan dirinya

Bumi berguncang tak disangka

Semua orang terjaga setelah terjadi adanya bencana

Ribuan rumah Kau jadikan rata

Ribuan jiwa melayang begitu saja

Tak pandang baik atau buruknya manusia

Juga tak pandang berapa usia mereka

Manusia hanya dapat berdoa dan berusaha

Semoga arwah korban bencana senantiasa Kau terima

Semua itu bukanlah hukuman bagi manusia

Tetapi semua itu adalah peringatan bagi manusia

untuk peduli terhadap sesamanya

Kuberdoa kepadaMu Sang Perkasa

Ampunilah dosa mereka

Maafkanlah semua kesalahan umatMu

Hanya padaMulah kuberdoa

Tuhan

Belaian kasihMu

Melembutkan jiwaku

Di saat kumenunduk

Kau mengangkat daguku

Kau bagaikan pelita

Di dalam kegelapan

Kasihmu s’lalu terpancar dalam hatiku

cintaMu yang tulus

kesabaranMu yang mendalam

adalah bunga abadi bagiku

Kau yang maha kuasa

Kau yang maha agung

Aku sadar

Aku hanya manusai biasa

Kau detakkan jantungku

Kau bukakan pintu maaf bagiku

Oh Tuhan

Cahaya kasihMu akan kuletakkan dalam hatiku

Dan akan kubagikan kepada para umatMu

Sahabat Jadi Cinta

Detik pertemuanku denganmu

menjadi sejarah mengukir mimpi

hari demi hari kulalui hanya bersamamu

indah tak terpandang diam tak bicara

Walaupun banyak waktu terbuang

Tuk memikirkan kehadiranmu di sisiku

Tawamu, senyummu, candamu

Selalu ada di benakku

Apakah ini yang dinamakan “cinta pertama”?

Namun nyata yang tersirat dalam hidupku

Dua insan yang takkan pernah bisa bersatu

karena persahabatan adalah kunci kebersamaan kita

Cinta Kasih Tuhan Sungguh Besar

Setiap detik engkau memberikan cinta kepada setiap orang

Tapi terkadang manusia tak sadar atas kemurahan hati-Mu

Setiap detik pula manusia mengabaikan-Mu

Mereka datang hanya meminta dan meminta kepada-Mu

Saat mereka senang tak ada yang mengingat Engkau

Sumber hidup dan kasih yang Engkau berikan

Bak air mengalir tenang yang tak ada hentinya

Tetapi Engkau tak mempedulikan semua itu

Engkau sembuhkan orang yang sakit

Engkau tak memandang kasta ataupun harta mereka

Kasih-Mu sungguh besar Tuhan

Bagiku Engkau adalah Bapa yang Maha Pengasih

Kasih Bunda Sepanjang masa

Aku tersenyum di ruang sepi dan sunyi

dimana hanya ada aku dan kenangan-kenangan bersamamu

Bunda, aku rindu kasih sayangmu

kau begitu sempurna di mataku

Bunda, sembilan bulan kau kandung aku dalam rahimmu

Kenakalanku menghiasi hari-harimu

lelah tak berarti bagimu untuk temani aku

kau rawat diriku dengan cinta kasihmu

Mengapa cintamu susah untuk aku lupakan

Kenangan bersamamu membuat aku sadar

Cintamu sungguh hebat tertanam di hatiku

dan selalu kukenang selamanya hingga akhir hayatku

Pancarkanlah

Jurang yang dalam ini

Kegelapan yang menakutkan

Hidup yang suram

Lumpur dosa melumuriku

Kuterperosok di dalamnya

Cahaya tak kutemukan

Hingga kutak dapat keluar

Semuanya musnah begitu saja

Goresan dosa bertambah

Hidup tiada berarti lagi

Tuhan, kumohon

Pancarkan kasih dan setiaMu padaku

Janganlah berpaling dariku

Kelaurkan aku dari jurang keberdosaan

Pulihkanlah aku kembali

Aku percaya

Engkau takkan membiarkanku

Takkan meninggalkanku sendirian

Engkaulah Bapa dan Sahabatkku

Jalan kebenaran dan keselamatanku

Remaja

Waktu semakin bergulir

Hari berganti tiada henti

Banyak cerita telah lahir

Mencoba mencari jati diri dalam prestasi

Tumbuh dari hati mencoba berdiri

Punya hasrat punya niat

Untuk meraih cita-cita tertinggi

Yang impiannya lahir dari sebuah semangat

Akankah itu tercapai?

Wahai para remaja

Capailah impian di tenggah badai

Ketika kekacauan menghantam bangsa

Dimanakah jiwa kesatriamu yang membara bagai api?

Wahai para remaja

Hadapilah masa depanmu

Karena engkau merupakan harapan bangsa

Dan ingatlah selalu akan negaramu

Senyumanmu

Waktu tak pernah terhenti

Terus berjalan menemani langkahku

Membuat setiap detik menjadi sebuah kenangan

Menciptakan mimpi dalam angan-anganku

Langkahku tak pernah terdiam

Terus berputar bagaikan jagad raya ini

Terus mengalir bagai air dalam keheningan

Yang terkadang tak tahu ke mana arahnya

Waktu tak mungkin terulang lagi

Dan takkan pernah terulang

Tapi air mata ini terus membasahiku

Bayanganmu menjadi kenangan terindah

Yang takkan pernah terlupakan

Dalam kehidupan ini

Aku hanya ingin membuat kenangan dalam senyuman

Untuk mereka yang tersenyum

Aku hanya menghabiskan waktu hidupku

Dengan kebahagian mereka

Dalam terang duniamu

Dalam kegelapan duniamu

Membuat mimpi menjadi sebuah kenyataan

Tak ada lagi keheningan dalam hati ini

Hanya senyuman untukmu

Keheningan sebuah Kekecewaan

Keheningan menyapa hati

Tinggal dalam kebisuan yang tanpa arti

Suasana mendung menyelumuti raga

Sungguh kesendirian yang menyakitkan

Hiruk-pikuk kota t’lah lenyap

Suasanan canda tawa tl’ah hilang

Bahkan detak jantung pun tak terdengar

Hanya terdengar suara tangis

Menyisakan sebuah kekecewaan

Berbekas rasa sakit hati

Pergi dengan perkara batin

Menyesakkan s’luruh jiwa raga

Termenung

Hawa dingin merasuki sumsum tulang

Keheningan mengisi jiwa

Badan dianiaya hembusan angin

Nafas sesak terbalut penat

Keramaian pergi menjauh dari anganku

Keheningan bersemayam di hati dan pikiran

Diam membisu dalam nafasku

Termenung dalam heningnya suasana

Menatap tak tentu arah memandang

Pandangan kosong melamunkan sosoknya

Melamun dalam kegalauan hati

Kegalauan yang mengusik pikiran

Sejuta perasaan berkecamuk dalam hati

Bercengkrama dalam kesunyian hati

Terdiam dalam bibir terkatup

Berbicara dalam kepenatan hati

Nyawa Hidupku

Ketika aku berjalan sendiri di sebuah lorong itu

Tak ada seseorang pun yang dapat menolongku

Bukanlah kamu ataupun dia

Tetapi hanyalah diriku seorang

Aku tak tahu apa yang sedang ku alami

Akankah aku terjebak di sini seorang diri?

Ataukah aku akan keluar dari situ

karena seseorang yang menolongku?

Tidak…

Karena seseorang itu hanya datang dan menyamarkan semuanya

Bukan untuk menolongku

Aku tak tahu apa yang sedang kualami

Kepada siapa aku harus mengeluh?

Dapatkah kupanggil nyawa hidupku?

Agar aku dapat berkeluh kesah kepadanya

Aku tak tahu apa yang sedang kualami

Mungkin inilah kehidupan

Kehidupan yang hanya terasa hampa

Karena hidup adalah sebuah perjalanan mencari kebahagiaan

Sekaligus kehilangan kebahagiaan yang lainnya

Karena setiap insani pasti akan mengalami hal itu

Apalah arti sebuah nyawa di dalamnya

Jika kita tak bisa menghargai kehidupan

Semuanya akan berlalu begitu saja

Tuhanku

Aku tahu Kau selalu mendampingiku

Aku tahu Kau tak pernah meninggalkanku

Aku tahu Kau tak jauh dariku

Tak ada yang bisa menggantikan kasih sayang-Mu

Tak ada yang bisa menggantikan kemuliaan-Mu

Tak ada yang bisa menggantikan keagungan-Mu

Tuhan tempatku memohon

Tuhan tempatku meminta

Tuhan tempatku berlindung

Di setiap jalan kehidupanku

Kau tuntunku ke jalan yang benar

Di setiap jalan kehidupanku

Kau selalu memberiku yang terbaik

Saat aku jatuh

Kau angkat aku

Saat aku jatuh

Kau menopang aku

Walau tubuhku penuh dengan dusta dan dosa

Saat hati ini rapuh

Saat jiwa ini letih

Kau pulihkanku

Sebab kaulah Tuhan yang paling mengerti

Jalan hidup dalam dirimu

Deg, Deg…

Denyut nadiku

Kupegang kertas penuh dosa

Dalam kantong permenku

Jantungku mulai membeku

Saat malaikat mulai berkkeliling

Otak mulai berputar

Walau tak karuan

Hari berlalu

Lampu gelap mulai menjadi terang

Pintu surga mulai terbuka

Walau hanya anganku

Malaikat mulai menjauh

Kulempar kartas penuh dosa

Dalam jurang perlindungan

Sayang …

Malaikat punya seribu mata

Malaikat munguap

Krek, krek…

Kertas harapanku

Semua umat diam

Diam menatapku

Sang malaikat mengusirku

Hatiku menangis

Menanti bulan menimpaku

Tapi sang malaikat berkata

Bulan menantimu

Tapi…

Tuhan menantimu juga

Tuk hidup dalam dirimu

Arus Kehidupan

Aku hanya mengikuti arus kehidupan

yang berlari dan terus berlari

dan tak ‘kan pernah bisa kuhentikan

Aku hanya mengikuti arus kehidupan

yang berputar dan terus berputar

dan tak ‘kan pernah bisa kuulang

Aku hanya mengikuti arus kehidupan

yang berubah dan terus berubah

dan tak ’kan pernah bisa kembali

Surat Untuk Tuhan

Tuhan

Dimanakah alamat surga?

Ketika aku terdiam diri

Kutulis semua peristiwa hidupku untuk-Mu

Terdengarkah suaraku?

Aku hanyalah semut kecil,

Lemah dan terinjak

Mengahapi dunia yang begitu besar

Dimanakah Engkau?

Perjalanan hidup bagaikan koma. Yang ku temukan hanyalah koma, koma, dan koma. Tak ada titik dimana aku bisa berhenti. Menyudahi semua pergelutan panjang. Tak mudah temukan topangan hidup. Sebab yang begitu berarti akan hilang. Seiring dengan berjalanannya waktu, yang akan menghapus semua kenangan. Hanya aku akan terus melangkah. Menghadapi semua takdirku.

Ketika waktu berlalu terlalu cepat

Detik demi detik, menit demi menit

Terus menerus berjalan tanpa lelah

Buat kuterhanyut dalam kesibukan

Hingga kusadari semua telah berubah

Aku tak menjadi sama seperti dulu

Kasih Tuhan

Di pagi yang cerah ini

Burung-burung merdu menyanyi dengan gembira

Udara yang sejuk menyegarkan hati

Sungguh agung dan indah kasihMu Tuhan

Pencipta alam semesta nan indah

Dengan segala isinya

karyaMu sungguh sempurna Tuhan

atas kebesaran dan keagunganMu

Engkau selalu memberi kepada kami

Walau kami jarang berterima kasih padaMu

Tetapi Engkau selalu membimbing kami

Kami merasa kecil di hadapanMu Tuhan

Tatapan Indoensia

Indonesia merintih

Indonesia menangis

Harga diri yang dibangun, hancur sudah

Budaya, politik, sudah teracuni

Racun yang masuk, bagaikan t’lah membusuk di darah daging

Hancur sudah, semua impian yang kuharapkan pada Indonesia

Hanya impian semu yang tertinggal

Kau telah berubah, negaraku

Masyarakat, budaya, politik yang dulu diagungkan

Sekarang, bagaikan lebur ditelan bumi

Aku kecewa melihat negaraku hancur seperti ini

Bagaikan api yang dulu berkobar

Kini ditiup angin, menjadi padam

Semangatmu kini t’lah padam

Apalagi kini kau sudah lupa pada Yang Kuasa

Kau bukan lagi Indonesia yang dulu

Kau bukan lagi negara taat hukum

Kau bagaikan negara komunis

Korupsi menyebar dimana-mana

Katanya rakyatnya selalu taat hukum, rajin beribadah

Dimana Indonesia yang dulu?

Banyak beban yang harus kau tanggung Indonesia

Bebanmu sangat berat Indonesia

Terus…terus… dan terus berkembang

Tunjukkan semangatmu yang dulu berkobar tiada henti

Kehidupan

Kehidupan bagaikan sebuah misteri

Menunggu waktu yang berjalan

Terasa menyesakkan dada

Meributkan masalah dunia

Ada perbuatan baik

Ada pula perbuatan jahat

Dengan persoalan yang memburu

Dan tak kunjung berlalu

Kehidupan terasa tak berkata

semua terasa semakin fana

Kehidupan penuh dengan dosa

Namun semuanya hanya teka-teki dunia

Kehidupan adalah sebuah keraguan

Tinggal menunggu nasib dan takdir

Memilih mimpi atau kematian

Hanya Tuhanlah yang maha tahu

Kesalahan dalam hidup

Hidupku

Kau anugerahi dengan sempurna

Kau ciptakan aku tanpa kekurangan

Dan dengan suatu kelebihan

Aku mempunyai anggota tubuh yang lengkap

Orang tua, kasih sayang, dan perhatian

Semua itu kumiliki dan kudapati

Karena Kau yang merancang semua itu

Tapi…

Kusia-siakan hidupku

Tak kumanfaatkan semua yang kumiliki

Semua yang kau berikan padaku

Aku sadar semua itu salah

Tapi mengapa tetap saja kulakukan

Tak kuhiraukan semua yang ada

Yang kudapatkan hanyalah kesenangan sesaat

Aku tahu

Kau yang menciptakanku, mencintaiku, dan mengutusku

Untuk menjalankan semua rencanaMu

Kini akau mengerti akan semua kesalahanku

Hanya satu kata yang dapat kuucapkan “AKU MENYESAL”

Dendam alam

kehilangan tempat tinggal bagaikan ditelan bumi

bumi yang kembali menunjukan kekuasaannya

yang membuat semua orang berhamburan

bagai beras yang tumpah

berserakan di jalan-jalan

ia bagaikan harimau yang sedang mengamuk

itulah gempa

gempa yang mengguncang bagai kiamat

tanah pun bertindak,

mengubur orang hidup-hidup

di tenda-tenda pengungsian

berjejal mereka menahan duka

orang-orang yang mereka cintai telah tiada

tak ada yang bisa disalahkan

inilah karma alam yang harus kita terima

alam yang mulai murka dengan kita

alam yang mulai tak percaya dengan janji-janji palsu

mungkin ini juga adalah peringatan bagi manusia

untuk menepati janjinya pada alam

peringatan kepada manusia agar tetap tunduk akan kuasa Tuhan

Hutanku

Hutanku

Kau adalah paru–paru dunia

Mengeluarkan oksigen demi kelangsungan hidup manusia

Membebaskan kami manusia dari polusi udara.

Hutanku

Karena keegoisan manusia, kau mulai berkurang jumlahnya

Kau kini mulai tak kelihatan,

Seiring dengan perkembangan zaman.

Hutanku

Bila kau ada

Kami senang dan tertawa

Bila kau tiada

Semua makhluk hidup akan binasa

Ditulis dalam Puisi | Leave a Comment »

Renungan

Juli 14, 2009 oleh safegoreti

Bagi Rasa

Pagi itu begitu dingin, cuaca yang tadinya cerah, tiba-tiba murung dan tak mau bersahabat. Kubuka jendela lebar-lebar menangkap hawa dari luar. Ketika menengok kedepan, nampak orang-orang tergesa-gesa takut kahujanan dipagi hari. Pohon cemara yang didepan rumah ditiup angin berderai menggelitik hatiku dengan cara yang jenaka. Teratai yang letaknya tidak jauh dari rumah, mekar bagaikan mentari yang menancarkan senyum kala subuh, menambah keindahan taman kecil Samirono.

Aku masih saja duduk terpaku disebuah kursi tua dan membolak-balik koran yang baru saja diberikan oleh Pak Narto, langganan kami. Gelak lawa terdengar bising di kuping, datang dari arah belakang rumah. Maklum…anak kos-kosan. Berapa orang disekelilingku juga sibuk dengan kegiatannya masing-masing. Aku masih saja betah di kursi tua itu dengan pandangan kosong. Sunyi masih berperan penting dalam diriku. Entahlah, aku juga belum menemukan sebuah jawaban untuk mengatasi situasi ini. Aku merasa kehilangan sesuatu yang sangat berarti dalam hidup ini.

Hari itu adalah hari yang berantakan bagiku. Aku merasa stres, tertekan dan seakan-akan segala sesuatu tidak mungkin. Aku merasa hidup ini begitu gersang dan sulit untuk dikendalikan, setelah semalam bergulat dalam diri, meraba jadi diri sambil meredam rindu dengan mengerti. Tentu, masih juga mengenang tanah kelahiranku, dengan selusin kenangan masa lalu. Tanpa manulis sanjak, tanpa bertekun diatas buku, tanpa melototkan mata diatas koran, aku ingin menguasai diri dalam sepi. “Hidup ini adalah suatu nilai, hidup telah banyak mengajarku”, tuturku dalam hati.

Dalam kesepian, keheningan, dan kesunyian tiba-tiba aku dikagetkan oleh bunyi telepon. Dengan bermalas-malasan, aku beranjak dan menerima telepon itu. Suara dari si penelpon begitu jelas, tapi asing dikupingku. Ia begitu antusias untuk bercerita, setelah mengetahui si penerima telepon adalah aku. Karena keingintahuanku kuat untuk mengetahui lawan bicaraku, maka aku mendesak untuk mengetahui identitasnya. Namun jawabannya begitu jauh dari dugaanku, ia dengan nada yang agak berat melanjutkan pembicaraannya, “Engkau tidak perlu mengetahui, siapa lawan bicaramu tapi yang penting untuk diketahui adalah “Engkau adalah sebuah lagu cinta untukku, sebuah musik yang membuat dunia tersenyum. Aku telah menyanyi bagimu, namun dengan kasih yang membisu, serba terselubung oleh aneka macam kerudung. Sekarang aku menjerit kepadamu tanpa aling-aling semu. Memang bukanlah selamanya kasih sayang itu tak menyadari kedalamannya sendiri sampai datangnya berpisah? Bertahun-tahun kutelusuri kota demi kota, akhirnya aku menemukan cinta yang sejati pada gadis yang berkerudung putih”.

Aku terkejut bercampur bingung dengan pembicaraan yang begitu panjang. Belum sempat bersuara, dengan mantap ia bertutur “Dan supaya engkau tahu, aku lebih berbahagia saat melihat engkau berbahagia. Ingat…rahasia kebahagiaan adalah menjaga agar hati anda terbuka bagi orang lain dan bagi pengalaman-pengalaman hidup. Hati laksana pintu sebuah rumah. Cahaya mata hati hanya dapat masuk bilamana pintu itu terbuka lebar.” Seketika itu juga teleponnya ditutup.

Aku belum juga beranjak dari tempat telepon itu diletakan. Aku masih teringiang-ingiang dengan selusin ucapan tanpa jeda itu, yang menurutku agak aneh kerena belum pernah mendengar pembicaraan yang panjang dari seorang yang misterius, menurutku. Perasaan senang dan bingung bercampur jadi satu. Matahari sudah meninggalkan pagi, langit yang tadinya menangis mulai memancarkan senyum cerahnya. Udara semakin panas suara-suara burung tekukur piraan kami dulu seperti koor guman yang panjang, datang dari arah utara kota Jogjakarta. Pelan-pelan kukembali ketempat dudukku. Seekor burung melintas, mencoba menembus kaca, terpelanting terbang menjauh.

Matahari mulai mengusir awan dan mulai memanasi tubuh. Sekelompok burung terbang membentuk huruf V, barangkali dari persawahan yang jauh. “Mereka hidup dan berbahagia. Terbang, terbang. Bagi mereka waktu adalah hidup itu sendiri. Selalu, dan selalu terbang. Peduli amat!” pikirku. Memang setiap detik dari hidup adalah untuk dinikmati. Waktu yang mengalir tak henti-hentinya adalah kebahagian terbesar bagi yang dapat merasakannya. Koran yang tadinya kubolak-balik untuk mencari berita hangat, kuambil dan kutelusuri artikel demi artikel, sambil bertanya–tanya dalam hati, siapa jejaka yang membuat penasaran pagi ini. Mungkinkah dia adalah seseorang dimasa laluku? Teman masa kini atau…seorang misterius yang diam-diam mengagumi diriku. Entahlah, aku tak peduli. Aku mulai bangkit dari duduk dan mulai menyibukan diri dengan kegiatan seharianku. Melalu perjalanan waktu yang lama, penelepon misterius itu masih sering mengusikku melalui sms, demgan kat-kata yang sudah bagi bagiku “Engkau adalah sebuah lagu cinta bagiku, aku telah menyanyi bagimu namun dengan kasih yang membisu dan serba terselubung oleh aneka macam kerudung”.

Bye…safegoreti, fdcc.

Ditulis dalam Renungan | Leave a Comment »

Linguistik

Juli 14, 2009 oleh safegoreti

Pemerolehan Bahasa Anak

1. Pengertian

Istilah pemerolehan dipakai dalam proses penguasaan bahasa, yaitu salah satu proses perkembangan yang terjadi pada seorang manusia sejak ia lahir (Kushartanti, 2005:24). Pemerolehan bahasa atau language acquisition adalah suatu proses yang dipergunakan oleh kanak-kanak untuk menyesuaikan dengan serangkaian hipotesis yang makin bertambah rumit.

Dua pandangan yang bertentangan mengenai pemerolehan bahasa pada anak

· Pendapat Skinner è menurut teori, anak-anak mula-mula merupakan tubula rasa atau sesuatu yang kosong dan lingkungan yang mengisinya melalui mekanisme stimulus respon.

· Chomsky è seorang anak bukanlah suatu tubula rasa, melainkan telah mempunyai faculty of language (faculty adalah kemampuan untuk berkembang).

2. Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak Secara LinguistikPeriode Pralingual

Periode ini umumnya dialami pada anak pada usia 0 – 1 tahun. Pada periode ini anak belum mengucapkan bahasa. Periode ini dibagi menjadi dua subtahap, yaitu:

a. Periode Pralingual

Periode ini umumnya dialami pada anak pada usia 0 – 1 tahun. Pada periode ini anak belum mengucapkan bahasa. Periode ini dibagi menjadi dua subtahap, yaitu:

1) Tahap Mendekut (cooing)

Pada tahap ini anak mengeluarkan bunyi yang mirip vokal atau konsonan.

2) Tahap Pengocehan (babbling stage)

Seorang anak yang telah berumur kira-kira enam bulan, ia mulai mengoceh. Dalam tahap ini anak mengucapkan sejumlah besar bunyi ujar yang sebagian besar tidak bermakna, dan sebagian kecil menyerupai kata atau penggal kata yang bermakna hanya karena kebetulan saja. Pada tahap ini anak mengeluarkan gabungan bunyi mirip vokal dan konsonan, contohnya konsonan bilabial p, b, m.

b. Periode Lingual

Periode ini umumnya dialami anak pada usia 1-2,5 tahun. Pada periode ini anak mulai mengucapkan kata-kata. Periode ini dibagi menjadi tiga subtahap:

1. Tahap ujaran holofrastik (tahap satu kata)

Tahap ini, anak sudah mampu memproduksi satu kata yang dapat menyatakan lebih dari satu maksud. Tahap ini boleh dinamakan satu kata sama dengan satu kalimat, yang artinya bahwa satu kata yang diucapkan anak merupakan satu konsep yang lengkap.

2. Tahap ujaran telegrafik (tahap dua kata)

Secara bertahap, anak mulai menggabungkan dua kata untuk membentuk kalimat. Dalam proses ini anak mencoba menyusun kata walaupun ia belum mampu menyertakan bentuk-bentuk partikel atau imbuhan

3. Tahap Ujaran Lebih Dari Dua Kata (Tahap Menyerupai Telegram)

Seorang anak sudah mampu menggunakan lebih dari dua kata , maka jumlah kata yang dipakai dapat tiga, empat bahkan lebih. Pada usia kurang lebih dua tahun, anak sudah mulai menguasai kalimat-kalimat yang lebih lengkap.

4. Periode Diferensiasi

Periode ini umumnya dialami anak pada usia 2,5-5 tahun. Pada periode ini anak dianggap telah menguasai bahasa ibu dengan penguasaan tata bahasa pokok. Pada usia 5 tahun, anak mampu menghasilkan kalimat-kalimat yang kompleks (Kushartanti, 2005: 25)

3. Usaha Mencapai Keberhasilan Berbahasa Anak

Ada beberapa yang dapat dilakukan orang tua untuk membantu keberhasilan anak dalam pemerolehan bahasa, yaitu:

1) mengajarkan bahasa dalam situasi rileks,

2) memfokuskan diri pada maksud bicara anak,

3) mempunyai harapan akan keberhasilan berbahasa anak (Munandar, 2001: 89-91)

4. Penutup

Perkembangan kemampuan berbahasa seorang anak, seperti yang telah diuraikan tidak hanya tercermin dari aspek fonologisnya. Perkembangan itu tercermin pula dari aspek sintaktis, yaitu kemampuan menyusun kalimat; dari aspek semantis, yaitu kemampuan untuk memahami atau mengungkapkan makna suatu kata atau kalimat; dan dari aspek pragmatis, yaitu kemampuan untuk menggunakan bahasa dalam konteks sosial.

Ditulis dalam Psikolingustik | Leave a Comment »

Linguistik

Juli 13, 2009 oleh safegoreti

KESANTUNAN DALAM BAHASA INDONESIA

(Menggali Daya Bahasa untuk Berkomunikasi secara Efektif dan Santun

dalam Bahasa Indonesia)

ABSTRAK

Daya bahasa adalah kekuatan yang terdapat dalam bahasa untuk mengefektifkan penyampaian pesan dalam komunikasi. Namun, setiap tindak komunikasi tidak cukup hanya efektif, tetapi juga harus santun. Oleh karena itu, daya bahasa di samping harus mengefektifkan penyampaian pesan juga harus dapat membuat pemakaian bahasa menjadi santun.

Daya bahasa dapat dideskripsikan secara linguistik maupun secara pragmatik. Daya bahasa secara linguistik dapat diidentifikasi melalui berbagai aspek kebahasaan, seperti bunyi, kata, kalimat, leksikon (terutama pilihan kata). Daya bahasa dilihat secara pragmatik dapat diidentifikasi melalui pemakaian bahasa yang sengaja dikonstruk oleh penutur atau penulis untuk tujuan tertentu, seperti praanggapan, tindak tutur, deiksis dan implikatur.

Daya bahasa dapat ditemukan hampir di seluruh pemakaian bahasa. Namun, salah satu pemakaian bahasa yang sangat produktif dalam memanfaatkan daya bahasa adalah karya sastra. Hampir setiap seniman sastra memanfaatkan daya bahasa yang terdapat dalam seluruh tataran bahasa untuk membangun keindahan dan mengungkapkan amanat agar dapat dinikmati dan dipahami oleh pembacanya.

Sumber data penelitian berupa karya sastra yang dianggap sebagai karya puncak pada zamannnya, baik karya sastra zaman Balai Pustaka, Pujangga Baru, angkatan 45, angkatan 66, serta karya sastra angkatan sesudahnya. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan linguistik dan pragmatik. Data penelitian adalah berupa bunyi, kata, kalimat, pilihan kata, serta wacana yang terdapat dalam karya sastra. Data dikumpulkan dengan metode baca dan catat. Instrumen pengumpulan data adalah peneliti sendiri yang dibantu mahasiswa pengumpul data yang sudah dilatih dan dibekali pengetahuan mengenai teknik pengumpulan data secara kualitatif.

Data yang sudah dikumpulkan kemudian dianalisis secara reflektif interpretatif. Data yang sudah terkumpul digunakan untuk menginventarisasi daya bahasa yang terdapat dalam seluruh tataran bahasa maupun pemakaian bahasa. Berdasarkan hasil inventarisasi data daya bahasa, kemudian ditentukan ciri-ciri penanda daya bahasa yang terdapat dalam seluruh tataran bahasa maupun pemakaian bahasa. Setelah data diidentifikasi, kemudian diklasifikasi berdasarkan kriteria tertentu untuk selanjutnya dideskripsikan (a) tataran bahasa dan pemakaian bahasa mana sajakah daya bahasa dapat dimunculkan, (b) ciri penanda apa sajakah yang dapat digunakan untuk mengenali daya bahasa, dan (c) penggunaan daya bahasa agar komunikasi dapat efektif dan santun.

1. PENDAHULUAN

Daya bahasa adalah kekuatan yang dimiliki oleh bahasa yang dapat dimanfaatkan oleh penulis atau penutur untuk mengefektifkan penyampaian pesan atau menciptakan kesantunan dalam komunikasi. Ketika seseorang menggunakan bahasa, sebenarnya mereka menggunakan fungsi-fungsi komunikatif bahasa untuk menyampaikan pesan. Penggunaan bahasa dalam berkomunikasi pada dasarnya adalah menyampaikan pesan. Penyampaian pesan dapat dilakukan dengan cara menolak, membujuk, mengkritik, berimajinasi, bernegosiasi, dsb. Oleh karena itu, agar pesan yang disampaikan dapat sampai kepada pembaca atau pendengar, penutur atau penulis berusaha memanfaatkan daya bahasa seefektif mungkin. Daya bahasa dapat digali melalui berbagai aspek bahasa maupun aspek pemakaian bahasa, seperti bunyi, bentuk kata, kalimat, leksikon (pilihan kata); implikatuir, tindak tutur, praanggapan dan sebagainya.

Sudaryanto (1989) mengidentifikasi bahwa bunyi memiliki kekuatan tertentu ketika digunakan oleh penutur atau penulis. Pada tataran bunyi, bunyi /i/ memiliki daya bahasa yang dapat menggambarkan keadaan kecil pada suatu benda, seperti kata “muskil”, “kerikil”, “cukil”, “ambil”, “kandil”, “pentil“, “kutil“, dsb.

Kata “mampus” memiliki daya bahasa lebih kuat dari pada kata “mati” ketika dipakai untuk mengungkapkan perasaan dongkol pada seseorang. Struktur kalimat tertentu memiliki daya yang berbeda ketika disusun dengan struktur yang berbeda. Misalnya:

(a) Polisi menembak mahasiswa ketika berdemonstrasi.

(b) Mahasiswa tertembak polisi ketika berdemonstrasi.

(d) Mahasiswa ditembak polisi ketika berdemonstrasi.

Struktur kalimat (a) “polisi menembak mahasiswa” memiliki daya bahasa bahwa “polisi” menjadi pelaku yang secara sengaja melakukan suatu tindakan secara sengaja. Struktur (d) “mahasiswa ditembak polisi” memperlihatkan daya bahasa bahwa mahasiswa melakukan suatu tindakan tertentu sehingga harus ditembak. Struktur (b) “mahasiswa tertembak polisi” yang ditempatkan pada awal kalimat memperlihatkan daya bahasa bahwa peristiwa /tertembak/ lebih penting dari pada peristiwa /berdemonstrasi/. Sementara itu, ketika struktur (c) “mahasiswa tertembak polisi” ditempatkan pada akhir struktur memperlihatkan bahwa polisi secara tidak sengaja melakukan suatu tindakan ketika mahasiswa sedang melakukan suatu tindakan yang lain (berdemonstrasi). Efek (perlokusi) dari ke empat struktur tersebut berbeda-beda.

Memang, banyak orang yang mampu berbahasa Indonesia. Namun, ketika berkomunikasi, kadang-kadang “apa yang dikatakan atau dituliskan” jauh lebih sedikit dari pada “apa yang dipikirkan”. Bahkan, kadang-kadang apa yang dikatakan berbeda dengan “apa yang ingin dikomunikasikan” (Levinson, 1985). Daya bahasa merupakan salah satu cara untuk memperkecil kesenjangan antara “apa yang dipikirkan” dengan “apa yang diungkapkan”. Kesenjangan antara apa yang dipikirkan dengan apa yang dikatakan atau yang dituliskan akan dapat dikurangi jika seseorang mampu memanfaatkan daya bahasa untuk berkomunikasi. Namun, kadang-kadang seseorang yang telah mahir menggunakan daya bahasa, ketika berkomunikasi, apa yang dikatakan belum tentu sama dengan apa yang dikomunikasikan karena apa yang dikomunikasikan sering “disembunyikan” di balik apa yang dikatakan untuk menjaga kesopanan (Grice, 1987).

Berkaitan dengan daya bahasa, sebenarnya setiap komunikan dapat menggali dan memanfaatkan daya bahasa. Daya bahasa dapat dipergunakan untuk (a) meningkatkan efek komunikasi, (b) mengurangi kesenjangan antara apa yang dipikirkan dengan apa yang diungkapkan, (c) memperindah pemakaian bahasa, dsb.

Banyak cara untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan sesuai dengan maksud yang ingin dicapai. Salah satunya adalah dengan memanfaatkan segala potensi atau daya/ kekuatan yang dimiliki oleh bahasa itu. Hal inilah yang kadang-kadang tidak mudah untuk dilakukan karena tidak setiap orang mampu mengenali kekuatan yang dimiliki oleh bahasa. Berdasarkan uraian di atas dapat disusun rumusan masalah sebagai berikut, “bagaimanakah menggali daya bahasa agar komunikasi dapat efektif dan santun?” Atas dasar rumusan masalah utama tersebut, disusun sub-masalah sebagai berkut.

a. Pada tataran bahasa dan pemakaian bahasa mana sajakah daya bahasa dapat dimunculkan?

b. Ciri penanda apa sajakah yang dapat digunakan untuk mengenali daya bahasa?

c. Bagaimanakah penggunaan daya bahasa agar komunikasi dapat efektif dan santun?

2. STUDI KEPUSTAKAAN

2.1 Daya Bahasa dan Efektifitas Pemakaian Bahasa

Beberapa ahli bahasa telah mengkaji daya bahasa. Sudaryanto (1991) menggali daya bahasa dari aspek linguistik. Hasilnya, hampir seluruh tataran bahasa ternyata mampu memunculkan daya bahasa. Daya bahasa terdapat dalam tataran bunyi, bentuk kata, struktur, leksikon (terutama pilihan kata) dan wacana. Pada tataran bunyi, bunyi bahasa dapat menunjukkan daya bahasa yang berbeda-beda. Kata yang mengandung bunyi /i/ mengandung daya bahasa yang berkadar makna kecil, seperti “cicit”, “kecil”, “muskil”, “kerikil”, “cukil”, “ambil”, “kandil”, “pentil“, “kutil“,dsb. Bunyi /o/ mengandung daya bahasa yang berkadar makna kata relatif besar, seperti kata-kata dalam bahasa Jawa pothol, kémpol, moprol, bedhol, ambrol, mbrojol, mbrobos, mbrodhol, bodhol, dsb.

Kemampuan memanfaatkan daya bahasa yang terdapat pada tataran bunyi, telah banyak digali oleh para penyair. Hal ini dapat dilihat pada baris-baris puisi yang memanfaatkan daya bunyi. Perhatikan kutipan di bawah ini!

DARI IBU SEORANG DEMONSTRAN

…………………………………..

Ya, ibu tahu, mereka tidak menggunakan gada

Atau gas air mata

Tapi langsung peluru tajam

Tapi itulah yang dihadapi

Ayah kalian almarhum

Delapan belas tahun yang lalu.

Pegilah pergi, setiap pagi

Setelah dahi dan pipi kalian

Ibu ciumi

Mungkin ini pelukan penghabisan

(Ibu itu menyeka sudut-matanya).

Taufiq Ismail, Benteng, 1996.

Bunyi /i/ pada kata “dahi”, “pipi”, “ciumi” bait kedua puisi di atas menggambarkan adanya daya bahasa kerelaan seorang Ibu kepada puteranya yang akan berangkat berdemonstrasi. Bunyi /i/ memunculkan daya bahasa yang menggambarkan perasaan seorang Ibu yang “sedih”untuk melepas anaknya berangkat berdemonstrasi. Hal ini mengingatkan peristiwa masa lalu bahwa ayahnya tewas diterjang peluru tajam ketika melakukan hal yang sama.

Lain halnya dengan kata yang memiliki kemiripan makna (sudaryanto, 1991), seperti “cendhak, cedhak, cendhèk, celak, cepak, cekak”. Kata-kata ini masih dalam medan makna yang sama, tetapi bunyi-bunyi konsonan tengah pada kata-kata tersebut di samping dapat membedakan makna juga memiliki daya bahasa yang berbeda. Misalnya “Dhèwèké nganggo kathok cekak” berbeda makna dan daya bahasanya dengan “Dhèwèké nganggo kathok cendhak”. Kata “cendhak” masih memiliki multi tafsir makna, sehingga daya bahasanya kurang kuat, sedangkan kata “cekak” memiliki monotafsir yang berarti bercelana jauh di atas lutut, dan lebih memiliki daya bahasa yang kuat, yaitu mendekati pangkal paha. Bila daya bahasa bersifat universal, berarti daya bahasa pada bunyi juga dapat ditemukan dalam bahasa Indonesia. Daya bahasa seperti itu ternyata banyak dimanfaatkan oleh penyair. Perhatikan kutipan di bawah ini!

REFLEKSI SEORANG PEJUANG TUA

………………………..

Tentara rakyat telah melucuti Kebatilan

Setelah mereka menyimakkan deru sejarah

Dalam regu perkasa mulailah melangkah

Karena perjuangan hari-hari ini

Adalah perjuangan dari kalbu yang murni

Belum pernah kesatuan terasa begini eratnya

Kecuali duapuluh tahun yang lalu.

Tafiq Ismail

Benteng, 1996.

Kata-kata yang dicetak tebal memberikan daya bahasa yang sangat kuat bahwa “perjuangan memerangi kebatilan merupakan perjuangan hati nurani. Perjuangan seperti ini hanya terjadi di masa perjuangan kemerdekaan” (20 tahun lalu dihitung pada tahun1966).

Daya bahasa dapat juga digali melalui tataran bentukan kata. Kata-kata yang tidak berafik kadang-kadang justru memiliki daya bahasa yang lebih kuat ketika dipakai dibandingkan dengan kata berafik. Misalnya, kata “babat” lebih kuat daya bahasanya dibandingkan dengan kata “membabat” dalam konteks kalimat “Perambah hutan itu babat habis semua pohon yang berdiameter 10 cm ke atas”.

Namun, kata majemuk kadang-kadang juga memiliki daya bahasa yang lebih kuat dari pada kata dasar. Misalnya, kata majemuk “kuda lumping” dalam konteks “Penunggang kuda lumping itu kesurupan lantas makan beling”. Kata “kuda lumping” memiliki daya bahasa yang sangat kuat dibandingkan dengan frasa “penunggang kuda”.

Kata satu dengan kata lain memiliki daya bahasa yang berbeda-beda, seperti kata ‘mati’ atau ‘meninggal’ memiliki daya bahasa yang bersifat netral. Berbeda halnya dengan kata mampus, tewas, gugur, wafat, dsb. memiliki daya bahasa yang berbeda-beda. Kata mampus memiliki daya bahasa negatif yang didalamnya mengandung rasa dendam dan penuh kepuasan karena orang lain yang dibencinya tidak lagi dapat berbuat apa-apa seperti ketika masih berdaya atau hidup. Kata gugur memiliki daya bahasa yang hormat terhadap subjek karena kematiannya terjadi untuk membela kebenaran sehingga perlu mendapat penghargaan/ penghormatan, dsb.

Kata ‘senang’ memiliki daya bahasa yang berbeda dengan kata gembira, riang, sayang, kasih, cinta dsb. Kata gembira misalnya, memiliki daya bahasa karena di dalamnya mengandung rasa puas terhadap suatu keadaan yang diungkapkan dengan keceriaan wajah sambil senyum-senyum. Daya bahasa gembira berbeda dengan daya bahasa kata riang. Kata riang mengandung daya bahasa rasa puas terhadap suatu keadaan yang diungkapkan dengan tersenyum disertai gerakan tubuh seperti menari-nari atau menyanyi/ bersenandung.

Pada tataran struktur, daya bahasa dapat muncul sehingga memiliki kadar pesan yang berbeda antara struktur kalimat satu dengan struktur kalimat yang lain. Perhatikan contoh di bawah ini.

a. Aku memberi sepotong kue untuk pengemis yang kelaparan.

b. Sepotong kue aku berikan untuk pengemis yang kelaparan.

c. Untuk pengemis yang kelaparan aku beri sepotong kue.

Daya bahasa pada kalimat di atas terletak pada penempatan klosa pada awal kalimat. Kalimat (a) dengan menempatkan klosa “aku memberi” memiliki daya bahasa yang berbeda dengan struktur kalimat (b) yang menempatkan klosa “sepotong kue” pada awal kalimat. Begitu pula struktur (c) dengan menempatkan frasa “Untuk pengemis yang kelaparan” pada awal kalimat. Kalimat (a) daya bahasa muncul pada kata “pemberian”, kalimat (b) muncul pada frasa “sepotong kue” dan kalimat (c) muncul pada frasa “pengemis yang kelaparan”.

Bagaimana dengan struktur kalimat lain seperti di bawah ini?

d. Dia menghilang tanpa meninggalkan jejak.

e. Dia menghilang, tidak tahu ke mana perginya.

f. Dia menghilang ketika teman-temannya sedang menyelesaikan pekerjaan.

Unsur kalimat yang dicetak miring (d) memiliki daya bahasa yang sangat kuat karena ada penyangatan dapat menimbulkan makna afeksi “lenyap begitu saja”. Sementara itu, kalimat (e) dan (f) tidak memunculkan daya bahasa yang menimbulkan kesan makna khusus.

Daya bahasa pada wacana dapat muncul ketika kesatuan makna mengungkapkan kesatuan pesan. Pesan yang terungkap dari kesatuan makna tersebut muncul dalam bentuk wacana. Perhatikan kutipan di bawah ini

g. Yèn isih gelem apik karo aku, mbok coba kowé ameng-ameng nyang ngomahé diajak omong-omong kanthi alus. Nèk pancèn isih angèl coba amang-amangen bèn duwé rasa wedi. Déné nèk wis disabarké nganggo cara ngono isih tetap mbeguguk, kondhoa nek aku (ng)amuk bisa tak tumpes kelor.

Wacana di atas memiliki daya yang sangat kuat untuk menyampaikan pesan. Wacana (g) dengan pilihan kata yang tepat dalam setiap kalimatnya, seperti “amêng-amêng”, disusul “omong-omong”, “amang-amang”, dan “(ng)amuk” memiliki daya bahasa yang sangat kuat bagi pendengarnya. Daya bahasa itu muncul karena adanya perbedaan vokal dalam setiap kata. Lebih terasa kuat lagi ketika masing-masing kata memang memiliki makna yang berbeda dan memperlihatkan adanya gradasi dari kata yang sangat biasa ke kata yang memiliki makna afeksi yang sangat kuat, yaitu (ng)amuk.

Daya bahasa dapat juga diungkapkan melalui pemakaian majas.

h. Lha dhèwèké ki utangé wis numpuk nganti sak gunung, sapa sing bisa nulung.Uripku dhéwé waé kaya ngéné.

i. Dapat menyelesaikan masalah tanpa menimbulkan masalah (semboyan dalam iklan pegadaian).

j. Pilih sendiri tipe rumahnya, tentukan sendiri besar angsurannya (iklan perumahan) majas repetisi.

Wacana (h) daya bahasa muncul karena pemakian majas hiperbola pada “utangé … sak gunung” yang menggambarkan bahwa hutangnya sangat banyak. Wacana (i) daya bahasa muncul karena pemakaian majas repetisi pada “menyelesaikan masalah tanpa menimbulkan masalah” yang menggambarkan betapa hebatnya tindakan itu (slogan pegadaian). Wacana (j) daya bahasa timbul karena pembaca dapat marasakan betapa enaknya jika ingin memiliki rumah. Hal ini muncul karena menggunakan daya bahasa repetisi.

2.2 Daya Bahasa dan Kesantunan

Daya bahasa juga dapat menunjukkan tingkat kesantunan berbahasa dalam berkomunikasi. Pemakaian kata tertentu ketika menyampaikan kritik kepada orang lain, dapat terasa keras dan kasar. Perhatikan kutipan di bawah ini.

(1) Pemerintah dinilai gagal memenuhi kebutuhan dasar rakyat, terutama dalam menegakkan kedaulatan ekonomi dan hukum (Amin Rais; Kompas: 05/05/2008:2).

(2) Kegagalan pemerintah ini dipicu akibat ketidaktegasan pemerintah ymembuat kebijakan yang berpihak kepada rakyat (Amin Rais, Kompas: 05/05/2008:2).

(3) ……Adapun untuk kawasan hutan lindung dan konservasi biasanya dialihfungsikan menjadi areal perkebunan, pertambangan, atau hanya diambil kayunya lalu ditelantarkan (Direktur Eksekutif Greenomics Indonesia, Elfian Effendi; Kompas: 07/05/2008:18).

(4) Pemda hasil pemekaran adalah pihak yang paling berambisi mengalihfungsikan hutan lindung di kawasannya (Koordinator Program Nasional Greenomics Indonesia, Vanda Mutia Dewi; 07/05/2008:18)

Kata gagal, kegagalan, ketidaktegasan, ditelantarkan, berambisi dalam konteks di atas menyatakan kritik penutur kepada mitra tutur yang sangat keras. Kata-kata yang dicetak tebal memunculkan daya bahasa yang sangat kuat. Karena kuatnya daya bahasa, kritik yang disampaikan menjadi tidak santun.

Pemakaian kata seperti itu, memang daya bahasa yang muncul sangat kuat. Namun, karena dipakai dalam konteks yang tidak santun, tuturan menjadi tidak memperlihatkan kearifan penutur. Dalam ungkapan Jawa kritik memang diperbolehkan, namun hendaknya disampaikan secara arif, “ngono ya ngono, ning aja ngono”. Dengan demikian, ibarat orang mengail “kena iwake ning aja nganti buthek banyune”.

Dalam konteks kesantunan berbahasa, daya bahasa yang bernada negatif hendaknya tidak digali semaksimal mungkin agar tidak melukai hati mitra tutur. Sebaliknya, daya bahasa yang bernada positif hendaknya digali semaksimal mungkin agar menjadikan tuturan semakin santun.

Suatu tuturan dikatakan santun apabila dapat meminimkan pengungkapan pendapat yang melukai hati mitra tutur (Leech, 1983). Salah satu cara untuk meminimalkan ungkapan yang tidak santun menurut pendapat saya adalah tidak mengeksploitasi daya bahasa yang berkadar tidak santun semaksimal mungkin. Dalam kaitannya dengan hal di atas, Leech menyarankan agar dipakai beberapa maksim kesantunan sebagai berikut, yaitu (a) maksim kebijaksanaan “tact maxim” (berilah keuntungan bagi mitra tutur), (b) maksim kedermawanan “generosity maxim” (maksimalkan kerugian pada diri sendiri), (c) maksim pujian “praise maxim” (maksimalkan pujian kepada mitra tutur), (d) maksim kerendahan hati (minimalkan pujian untuk diri sendiri), (e) maksim kesetujuan (maksimalkan kesetujuan dengan mitra tutur), (f) maksim simpati “sympaty maxim” (maksimalkan ungkapan simpati kepada mitra tutur), (g) maksim pertimbangan “consideration maxim” (minimalkan rasa tidak senang pada mitra tutur dan maksimalkan rasa senang pada mitra tutur).

Dengan maksim-maksim di atas, akibatnya tuturan banyak disampaikan dalam bentuk tidak langsung. Motivasi penggunaan tindak tutur tidak langsung dimaksudkan agar ujaran terasa santun. Karena itulah, ungkapan “ngono ya ngono, ning aja ngono” menjadikan daya bahasa yang cenderung berkadar tidak santun dapat dinetralkan agar tetap santun. Untuk mengoptimalkan daya bahasa, terutama daya bahasa yang cenderung tidak santun, penutur biasanya menggunakan implikatur (Levinson, 1985). Implikatur adalah apa yang tersirat dari suatu ujaran. Jika kita bedakan “apa yang dikatakan” (what is said) dari “apa yang dikomunikasikan” (what is communicated), implikatur termasuk “apa yang dikomunikasikan”.

2.3 Kerangka Berpikir

Berdasarkan uraian di atas, tergambar dengan jelas betapa kuatnya daya bahasa. Oleh karena itu, untuk menggali daya bahasa agar tuturan dapat efektif tetapi tetap memperlihatkan kesantunan dapat dilakukan dengan berbagai cara.

Petama, daya bahasa dapat digali melalui aspek-aspek linguistik, baik yang terdapat dalam tataran bunyi (seperti persajakan aliterasi dan asonansi bunyi pada kata-kata tertentu yang dinilai dapat memunculkan efek makna yang lebih kuat dari pada kalau kata-kata itu dipakai tanpa memperhatikan persajakan), bentuk kata (seperti, kata dalam majas yang dinilai memiliki daya bahasa yang sangat kuat dari pada kata biasa), struktur kalimat/tuturan (seperti, pemfokusan kata dengan menempatkan kata pada awal kalimat), leksikon (terutama diksi) (seperti, menggunakan sinonim kata yang dinilai memiliki efek makna yang lebih kuat dari kata lainnya; atau memilih kata dengan permainan vokal), serta wacana dapat memunculkan daya bahasa yang memiliki pengaruh psikologis yang kuat terhadap pendengar atau pembacanya (ameng-ameng, omong-omong, amang-amang,dan amuk).

Kedua, daya bahasa juga dapat digali melalui aspek-aspek pragmatik. Dari aspek pragmatik, daya bahasa dapat digali melalui maksim-maksim kesantunan berbahasa. Hal ini akan nampak pada maksim-maksim kesantunan, seperti (a) maksim kebijaksanaan “tact maxim”, (b) maksim kedermawanan “generosity maxim”, (c) maksim pujian “praise maxim”, (d) maksim kerendahan hati, (e) maksim kesetujuan, (f) maksim simpati “sympaty maxim”, serta (g) maksim pertimbangan “consideration maxim”.

Secara skematis, kerangka berpikir penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.

Daya Bahasa	Secara Linguistik	Tataran bunyi	Bahasa menjadi efektif dan santun
		Tataran bentuk kata
		Tataran struktur
		Tataran leksikon
		Tataran wacana
	Secara Pragmatik	Maksim kebijaksanaan
		Maksim kedermawanan
		Maksim pujian
		Maksim kerendahhatian
		Maksim kesetujuan
		Maksim kesimpatian
		Maksim pertimbangan

3. METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Artinya, fenomena-fenomena bahasa dan pemakaian bahasa diamati untuk melihat keteraturan (regularity) sebagai usaha untuk menyusun rumusan kaidah daya bahasa. Kerangka teori digunakan sebagai pemandu peneliti untuk mengkaji fenomena bahasa dan pemakaian bahasa. Dengan demikian, pada akhirnya teori bersifat graunded yang disusun dan dirumuskan atas dasar data yang ditemukan di lapangan.

Setelah data dikumpulkan, analisis data dilakukan secara deskriptif. Artinya, peneliti berusaha untuk menginventarisasi data, mengidentifikasi data, mengklasifikasi data berdasarkan kesamaan ciri, dan pada akhirnya peneliti akan merumuskan kaidah daya bahasa dan pemakaian daya bahasa.

3.2 Sumber Data Penelitian

Sumber data penelitian berupa karya sastra yang dianggap sebagai karya puncak pada zamannnya, yaitu karya sastra angkatan Balai Pustaka, angkatan Pujangga Baru, angkatan 45, angkatan 66, serta karya sastra angkatan sesudahnya. Karya sastra yang dijadikan sumber data berupa puisi, cerpen, dan novel atau roman.

3.3 Data dan Teknik Pengumpulannya

Data penelitian adalah berupa bunyi, kata, kalimat, pilihan kata, serta wacana yang terdapat dalam karya sastra, baik puisi, cerpen, novel atau roman. Data dikumpulkan dengan metode baca dan catat. Setiap sumber data dibaca oleh peneliti. Setelah sumber data dibaca, fenomena-fenomena yang dicurigai mengandung daya bahasa (baik dalam bentuk bunyi/fonem, bentuk kata, struktur kalimat, pilihan kata, serta wacana) dicatat sebagai data.

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian pada dasarnya adalah peneliti sendiri. Namun, dalam pelaksanaannya peneliti dibantu oleh pengumpul data yang sebelumnya sudah diberi pelatihan dan bekal mengenai teori linguistik dan teori pragmatik yang dipakai sebagai dasar pengumpulan data dan teknik-teknik pengumpulan data. Rambu-rambu pengumpulan data tersebut adalah sebagai berikut.

a. Bunyi/fonem dalam kata yang diduga memunculkan daya bahasa dan kesantunan dicatat dengan menyertakan konteks dan identitas agar dapat dengan mudah dilacak kembali sumber aslinya.

b. Bentuk kata (baik asal, dasar, atau turunan) yang diduga memnculkan daya bahasa dan kesantunan dibaca dan dicatat dengan menyertakan konteks dan identitas agar dapat dengan mudah ditemukan sumber aslinya.

c. Struktur kalimat yang diduga memunculkan daya bahasa dan kesantunan dibaca dan dicatat dengan menyertakan konteks dan identitas agar mudah dilacak kembali sumber aslinya.

d. Pilihan kata (diksi) yang diduga memunculkan daya bahasa dan kesantunan dibaca dan dicatat dengan menyertakan konteks dan identitas agar dapat dengan mudah ditemukan sumber aslinya.

e. Wacana yang diduga memunculkan daya bahasa dan kesantunan dibaca dan dicatat dengan menyertakan konteks dan identitas agar dapat dengan mudah ditemukan sumber aslinya.

3.5 Analisis Data

Analsis data dilakukan secara reflektif interpretatif . Data yang sudah terkumpul digunakan untuk menginventarisasi daya bahasa yang terdapat dalam seluruh tataran bahasa. Berdasarkan hasil inventarisasi daya bahasa, kemudian ditentukan ciri-ciri penanda daya bahasa yang terdapat dalam seluruh tataran bahasa. Setelah data diidentifikasi, kemudian diklasifikasi berdasarkan kriteria tertentu untuk selanjutnya dideskripsikan (a) tataran bahasa mana sajakah daya bahasa dapat dimunculkan, (b) ciri penanda apa sajakah yang dapat digunakan untuk mengenali daya bahasa, (c) penggunaan daya bahasa agar komunikasi dapat efektif dan santun, dan (d) kaidah yang dapat digunakan untuk memakai daya bahasa.

3.6 Trianggulasi

Trianggulasi adalah proses validasi untuk penelitian kualitatif. Hal ini dilakukan melalui berbagai tahap.

a. Trianggulasi data adalah proses pengumpulan data secara representatif. Data dikatakan representatif apabila sudah tidak lagi menemukan fenomena baru dalam pengumpulan data.

b. Trianggulasi hasil analisis data dilakukan dengan mengkonfirmasi hasil analisis data dengan para pakar bahasa. Hal ini dilakukan dengan cara berdiskusi dengan para pakar bahasa.

4. DAFTAR PUSTAKA

Austin, J.L. 1978. How to Do Things with Words. Cambridge: Harvard University Press.

Brown, P. dan S. Levinson. 1987. Politeness: Some Universals in Language Usage. Cambridge: CUP

Burhan Nurgiyantoro. 1995. Teori Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Cruse, Alan. 2000. Meaning in Language. Oxford: Oxford University Press

Grice, H. P. 1975. “Logic and conversation”. Dalam Cole, P. dan J. L. Morgan [ Syntax and Semantics 3: Speech Acts

Gunarwan, Asim. 2005.”Beberapa Prinsip dalam Komunikasi Verbal: Tinjauan Sosiolinguistik dan Pragmatik” dalam Pranowo (2005). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Jassin, H.B. 1988. Angkatan ’66. Jakarta: CV. Haji Masagung.

Leech, G. N. 1983. Principles of Pragmatics. Harlow: Longman Magnis Suseno, Frans. 1984. Etika .Jawa. Jakarta: Gramedia

Pranarka, Dr. 1979. “Demokratisasi Bahasa” (Makalah). Yogyakarta: Saijanawiyata Tamansiswa.

Pranowo. 2005. “Kesantunan Berbahasa Pam Elit Politik” (makalah). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Pranowo. 2008. Kesantunan dalam Pemakaian Bahasa Indonesia (Hasil Penelitian). Yogyakarta: PBSID, FKIP Universitas Sanata Dharma.

Searle, J.R. 1969. Speech Acts: An Eassey in the Phillosophy of Language. Cambridge University Press.

Sudaryanto. 1991. Potensi Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana Press.

Thomas, Jenny. 1995. Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. London & New York: Longman.

Ditulis dalam Linguistik | Leave a Comment »

Safegoreti's Weblog

Puisi-Timor

Contoh PRR- Bahasa Indonedia

Drama

Drama

Drama

Kumpulan Puisi

Tak pernah kau tunjukan kesedihanmu

Tawaku jadi duka bagimu

Renungan

Linguistik

Linguistik

Halaman

Arsip

Kategori

Blogroll

Meta